语文北师大二年级下册雨后教案.doc

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1、第十三单元：快乐的生活雨后教学目标：1．识字12个，写字10个。2．有感情朗读，背诵课文。3．想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活，激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。过程与方法：1．通过拼读独立识字。2．通过朗读感受雨后的快乐。教学重点：1．培养学生独立识字能力2．用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣教学难点：1．培养学生独立识字能力2．用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。教学过程：第一课时一、导入课件。（夏天的雨后，一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚

2、的孩子，快乐得好像神仙一样。）看完课件，你有什么感受？生自由回答。瞧！夏天的雨后，水朋友们玩得多开心啊！让我们一起来分享他们的快乐，好吗？这节课，我们就来学习一首有趣的诗《雨后》（板书，齐读课题）。当我第一次听到这首小诗时，它使我仿佛一下回到了童年，赤着脚在水中走路时至今难以忘记。今天，把这首小诗带给大家，让我们一起感受雨后的那种快乐吧！二、新课（一）自学1．试读课文，扫清文字障碍，自学生字。2．分小组交流、汇报自学生字情况。3.学习字词a读词语。b读生字。c生字扩词。（二）交流1．找三名同学分小节朗读课文。

3、师：在他们朗朗读书声中，感受孩子们在雨后的快感，体会兄妹的不同行为和心理。（三）写字揣摩字的形体结构，体会感受汉字形体美。1.独立书写、自评。2.交流反馈、互评。3.当堂检测、互检。课后反思：这是一堂充满童趣的小诗，由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，文中孩子的快乐与学生生活经验产生共鸣。在教学中，我引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，读中感悟，品味着快乐。第二课时一、品读诗歌1．学生自己大声地朗读课文。2．学生默读课文，找出喜欢的小节。3．喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。（1）朗读

4、小节。（2）说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。（3）有感情朗读本小节。（4）小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。（三）诵读通过诵读，分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。1．有感情地朗读课文。指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。2．配乐朗读。要求：全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。（四）交流1．配乐朗诵或背诵课文，指名一学生诵读。其余学生闭目想象，使其陶醉其中。2．四人活动，交流收集到的有关写雨的资料。（四）背诵1．课文读得这么有感情，愿意把它背

5、下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。2．背诵全文。可再次播放多媒体课件，入情入境。升华情感。（五）编诗课文延伸、发散。1．师：多美的雨后，充满了生机和快乐。来，以雨后为题目，拿出你们的笔写写你所向往的生活吧！2．生在全班交流自己的编写内容。（六）练习1．读一读，你能说与画线的词语意思相反的词来吗？他通红欢喜的脸上，放射出兴奋和骄傲。水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。2．雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊！你想和他们一起玩吗，请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话，并写下来。板书设计：孩子像神仙雨后小哥摔一

6、跤快乐小妹想滑跤课后反思：我抓住哥哥滑跤的场景，妹妹也希望滑这么一跤，来读中品，品中悟，读演结合体会了那份童真童趣。