人美版三年级上册美术《民间面塑》教案.doc

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1、第10课民间面塑【课型】设计•应用一．教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，是《民间面塑》的第二课时教学内容。在第一课时对于面塑民俗学习的基础上，本课进一步将彩泥作为学习材料，在学生已掌握的泥塑基本制作方法的基础上，通过引导思考，层层递进，将彩泥和纸张结合在一起做出新的尝试，也是在复习以前学习彩泥的技巧基础上，进一步探索学习彩泥游戏的技法。通过将彩泥在卡纸上使用盘条、压印、混色推压的方法呈现出不同的肌理效果，进一步完成一个相框的制作。引导学生在实践中探究，体会彩泥创作的乐趣，做到将技能，技巧训练快乐化，将快乐简单化，让学生无拘无束地在彩泥创

2、作中发现美，表现美，创造美！二．教学目标：1.知识与技能：了解彩泥基本制作方法，欣赏彩泥作品的美感，培养学生的创新意识，逐步提高学生观察、表现和创造的能力。2.过程与方法：通过观察、对比、欣赏、分析等方法，使学生突破传统的对于彩泥的固有认识，思考创新出更多的彩泥新玩法。感受彩泥画和普通绘画之间的区别。3.情感态度和价值观：提高学生对彩泥游戏的兴趣，并学会把彩泥的创作技巧综合运用与生活实践相结合，培养“艺术为生活服务”的设计意识。三．教学重难点：1.教学重点：熟悉彩泥制作的基本技法，引导学生思考创新出彩泥的新玩法。2.教学难点：将彩泥的新玩法综合

3、运用，制作出实用美观的相框。四．教学技术准备：1..教学用具：①教师：课件、彩泥作品（玫瑰花、蛋糕、彩泥相框等）。②5学生：卡纸、5寸生活照一张、双面胶、彩泥、民间面塑作品。2.教学方法：探究式、自主学习等五、教学过程教学活动实施过程教学理念1.复习导入激发兴趣（1）教师说：上节课我们一起学习了第10课《民间面塑》，大家制作了许多优秀的作品，我从中挑选了几件，一起来看看。（2）教师说：这些面塑作品真是栩栩如生、惟妙惟肖。你知道吗？现在，人们又创造出一种方便携带、易于保存的泥塑材料——彩泥，用它制作出的作品简直可以以假乱真！今天，我们就以彩泥为材

4、料，继续学习《民间面塑》。教师小结并揭示课题。（3）游戏活动教师说：我这里有一些用彩泥制作的作品，请两位小侦探上来鉴别一下！（学生活动，揭示答案）教师说：彩泥可真神奇，可以制作出那么多逼真的东西。你还记得我们学过哪些制作方法吗？”除了这些基本的方法以外，彩泥还可以变出一些新玩法呢！通过欣赏上节课学生作品，导入本课教学。通过对彩泥的介绍，引起学生兴趣，为后面教学活动打下基础。通过“辨真假”的小游戏使学生充分参与到课堂教学中来。逐一展示彩泥作品让学生初步感受彩泥的神奇，激发学习兴趣。回忆已学过的泥塑制作方法，引导学生创新思维，变出更多新玩法。2.探

5、索新知引导发现⑴观察回忆思考对比5①教师说：“这是一年级学过的《我们身边的线条》，和彩泥结合的话，你有什么想法吗？”（想一想）②教师说：把彩泥搓成长条，摆出直线、曲线、螺旋线，组成一幅独特的泥条画。③对比发现教师说：和绘画的作品相比，有什么特别之处？改变外形，变出“缠绕线条法”（2）回忆思考对比欣赏①教师说：“这是二年级学过的《我们身边的痕迹》，当时我们是怎样把身边的痕迹留在纸上的？”②教师小结拓印方法，出示拓印作品教师说：现在用彩泥代替画纸，可以怎么做？③对比发现，强调压印的重难点教师说：和拓印的作品相比，各有千秋。改变创作方法，变出“压印痕

6、迹法”（3）欣赏感受，拓展思维①教师利用多媒体展示上节课课本内容“在课本中的一个角落，有一幅画可能被大家忽略了，一起来看看。”②课件展示一年级学过的内容，通过已经学过的知识和新材料的结合，引导学生思考，自己探索发现彩泥的新玩法。引导学生利用自我原有认知结合学习自主归纳知识点，并能理解知识点。通过提问，引导学生回忆拓印的方法，再使学生转换思维方式，改变创作方法，从而思考出在彩泥上压印图案的新玩法。5教师说：这幅图上有哪些地方是用彩泥制作的？土地有深浅不同的黄色，怎样混合的？③改变颜色，变出“混色推压法”（4）教师示范综合运用①教师说：如果将彩泥的

7、新玩法综合运用进行创作和怎样？②出示彩泥相框，视频展示彩泥相框的制作方法③发散思维欣赏作品课件展示优秀学生作品，介绍作品特点利用教材中的范作，激发学生的创作欲望和想像力，再通过教师的范作再现课本内容，使学生更加直观地观察到画面中的内容，从而思考出改变彩泥颜色“混色推压”的彩泥新玩法。利用教师的范作拉进学生与创作活动的距离，通过视频展示制作过程，即详实直观，又可以节约课堂教学时间，一举两得。1.学生创作创新思维（1）愉快表现，动手创作①教师：欣赏了这么多优秀作品，你想为自己的照片制作一个怎样的相框呢？（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题

8、，合作学习的能力。）②学生创作，教师巡视指导。4.成功展示，教学评价。（1）教师说：经过大家的努力，我的作品已经新鲜出炉了，一起来看看吧！（2）集中展