人教新课标三年级下册美术《动物的花衣裳》教案.doc

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1、动物的花衣裳》教学设计一、教学目标知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。二、教学重难点教学重点：能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。教学难点：如何表现出独特的花纹图案。三、教学策略本课是“造型·表现”学习领域，动物是人类的亲密朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的

2、花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子造型能力还欠缺，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果，因此教师的教学方式应该是直观的，让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——启发引导、交流探讨——分析演示——欣赏提升——联想创作——展示评价”几个教学环节，通过听音乐、做游戏、表演等环节，引导学生进入到的情境中，

3、在欣赏、讨论、交流、演示等环节中，学习表现的要点和表现方法。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1．教师播放圣桑的《动物狂欢节》，请学生闭上眼睛认真听，说说你都听到了什么？都有哪些动物出现了？（狮子、大象、公鸡、袋鼠、乌龟、天鹅等等）能用动作模仿一下这些动物的姿态吗？2．播放课件，师生一起漫步“动物世界”，引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色）。3．请学生说说动物的这些花衣裳有什么作用呢？教师总结动物花纹的作用。4．结合课件引入课题：“动物花衣裳设计大赛”——大多数动物一

4、生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，这节课就请同学们来当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时，动物界将举办一场时装扮演会，并评出优秀服装设计师。创设情境，通过听音乐、模仿动物，激发学生的学习兴趣。  创设动物时装设计大赛情境，引导学生发现动物花纹的美，激发学生创作欲望。 启发引导交流探讨1．要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，下面老师要考考大家：（1）看一看、猜一猜：出示动物局部图片，请学生观察，猜猜这些纹样属于哪种动物的花衣裳？说出你猜出的动物名

5、称。引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。 （2）想一想、说一说：在动物的花衣裳中，你看到了什么？（花纹、色彩）2．欣赏图片：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。3．提问：动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？  学生小组讨论后回答，师生共同总结出：色彩搭配有对比色搭配也有近似色搭配，花纹图案主要是由点、线、面组成的。 分析演示1．师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？2．引导学生分析创作步骤：   （1）选动物   （2）画外形   （3）添

6、花纹   （4）涂色彩引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯  欣赏提升1．欣赏同学的作品，学习用点、线、面表现动物花衣裳的方法。2．这几幅作品和刚才的作品有什么不同？这种方法是不是很有趣？总结出一种有趣的创作方法：（1）将一张纸对折；通过欣赏，学习剪刻的创作方法。（2）将半面纸画满动物花纹；另一半纸画出动物外形并剪掉镂空；将纸合上，就出现一只完整的动物。联想创作1．现在，我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了色彩的搭配。下面，我们来学习做一个小小设计师，为它们设计花衣裳。2．作

7、业要求：（1）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。（2）用绘画或剪刻的形式来表现。明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。展示评价1．学生自评、互评作品。2．评选出优秀作品，并让获得优秀作品的同学介绍自己的作品，为小小优秀设计师颁发奖状。3．举办一个动物界的时装表演会，学生随着音乐进行表演。培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。 课后拓展1．你们知道动物的花纹对我们人类有什么启发吗？2．放课件，播放“神奇的动物花纹与仿生学”，让学生了解人

8、类如何利用动物的花纹来进行生活及军事上的设计。开拓学生的知识面