夏商制度与西周封建.doc

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1、夏商制度与西周封建　　案教案设计学科历史教师魏媛媛年级高一时间一学时题目第1课夏商制度与西周封建教学目标　　1、课标要求了解西周分封制和宗法制的内容；认识中国早期政治制度的特点。　　2、三维目标　　（1）知识与能力了解西周分封制和宗法制的内容，理解其在历史上的作用。　　归纳中国早期政治制度的特点。　　（2）过程与方法通过史料，历史地图等，引导学生初步掌握解读历史信息的方法，培养阅读历史资料的能力；通过问题教学，“设疑-探疑-释疑-解疑”的方式引导学生学习宗法制和分封制。　　（3）情感态度与价值观理解夏、商、周三代创造了中国早期的特色

2、政治文明，是对世界政治文明的一个重要贡献。　　教学重点西周的分封制和宗法制教学难点中国古代早期政治制度的特点教学方法设问、史料阅读、讨论探究；运用历史地图增强教学的直观性。　　教学手段电子课件教学过程教学过程导入以钱穆先生的一段话导入。　　一、夏朝王位世袭制“及禹崩，虽授益.....诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’于是启遂为天子位，是为夏后帝启。　　--《史记·夏本纪》　　二、商朝:内外服制度；神权色彩。　　设问　　1、什么是内服？什么是外服?内服和外服是什么关系？　　2、商朝政治有什么特点？由商朝内外服制度的分散性、独立性过

3、渡到西周分封制。　　三西周　　1、分封制材料一“周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。　　——《荀子·儒效篇》　　（1）对象同姓亲族（主体）、功臣、姻亲、先代贵族。　　材料二“周公......分鲁公以......殷民六族......分之土田陪敦，祝宗卜史......官司彝器。　　——《左传》定公四年　　（2）内容土地、人口、物资等材料三“封建亲戚，以藩屏周。　　——《左传》　　（3）目的巩固周王室统治材料四“述职述职者，述所职也。　　——《孟子·告子》　　(4)诸侯义务一定期朝觐材料五陕西省宝鸡市出土，此铜盘内底铸有110字

4、铭文，记述了虢季子奉周王命，征伐西北部族，斩敌首500个，俘虏50人，受赏于周王赏赐的史实。　　诸侯义务二随王作战材料六:“昔天子班贡(纳贡)......周之制也。　　—《左传》昭公十三年诸侯义务三缴纳贡赋材料七“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟、庶人、工、商各有分亲，皆有等衰。　　——《左传》桓公二年　　(5)分封的特点层层分封，贵族内部等级森严。　　（形成周王-诸侯-卿大夫-士的等级序列）多媒体展示《分封形势图》　　（6）分封制的作用:巩固统治；扩大疆域。　　西周分封制度与商朝内外服制度的对比　　2、宗法制

5、度　　（1）目的为解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。　　（2）特点①嫡长子继承制“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”—《春秋公羊传》隐公元年②大宗和小宗具有相对性。　　③家国一体。　　用西周宗法制度示意图讲解。　　⑶作用凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权分析宗法制与分封制的关系。　　3.礼乐制度“礼”的本质是“异”,即差异,用来显示社会各等级之间的差异...——樊树志《国史十六讲》“乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；”“乐在族长乡里之中，长幼同听之，则莫不和顺；”“乐在闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲。　　合作探究

6、中国古代早期政治制度的特点课后作业结合当今社会现实分析一下宗法制的积极作用和消极影响吗？板书设计板书设计夏朝王位世袭制内外服制度夏商制度商朝:与西周封建神权色彩分封制西周宗法制礼乐制。　　　　内容仅供参考