教学随笔 (2).doc

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1、我也谈转化差生铁锁关镇中心小学陈永进学生的差异是真实存在的，由于家庭背景、接受能力等不同班级中总会出现或多或少的学困生，对于这部分学生我们教师要倾注很多的精力在他们身上，给他们更多的关注，给他们及时的辅导，这些学生无形之中也加重了老师的工作负担，如何提高工作效率，使他们树立自信，积极上进，跟上班级大部队向前跨进，也使老师的负担减轻一些，下面就结合自己的补差工作谈几点自己的想法:首先，补差前要做到心中有数。“知己知彼，百战不殆。”这句话说得非常好，假如把补差工作也比作是一场与学生斗智斗勇的“战争”。那么，老师首先要做的工作是了解学生对知识的掌握情况。首

2、先，可以在批改作业的情况中，了解对知识的掌握，对作业中错的比较多的地方或容易错的地方，老师要进行记录和统计。比如我班的周斯程、郭鹏康、李婷三位学生，是字词出错、且经常不交作业。其次，在课堂上，学生做作业，老师的巡视也至关重要。比如在第一单元的词语盘点中词语的复习、听写教学中，班上有12人掌握的不好。再次，从考试，课堂中的提问等等都可以了解学生对学习的掌握状况。其次是补差工作要落到实处。为了提高工作效率，也为了减轻自身负担，尽量不利用工作以外的时间。我抓紧在校分分秒秒。首先是利用课前5分钟进行补差，学生课间有10分钟的休息时间，而我就充分利用好课前5分

3、钟来进行补差，如有的学生字词掌握差，我就将字以课件的形式出示到多媒体上，让他们先认、再用方法记忆、最后听写。有时候还利用这5分钟来检查学生的课文背诵情况，如果你很好的去利用这5分钟，你会发现这5分钟的用处其实也很大。其次，在课堂上，也可以渗透补差。比如在教学中一些简单的问题可以让差生完成，并及时给予激励性的评价，在课堂上先进带动后进，也是个比较好的补差策略。还有活动课上，在活动中也，可以落实补差。我们可以举行一些轻松活泼的活动让学生来记住知识。比如在教学《扁鹊治病》时让学生以课本剧的形式自主呈现，使学生很容易就掌握了知识、明确了人物形象、感悟到了在平

4、时的生活中要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人的意见。总之补差工作是一场持久站，今天也许学会了，明天学生也许又要忘记了，还要经常性的去提醒孩子。补差还要“补心”学困生的心理是很脆弱的，因为长期以来他们成绩不好，可能受到其他同学的忽视、，班级中地位不高，有的甚至产生自卑心理或厌学现象，对学习不感兴趣，对一切都无所谓，这时教师在设法给他们补习的同时，先从补心开始，和学生亲切地交流、一个鼓励的眼神，一声朋友式的关爱，让他们切实感受到老师是真正地想帮助他，从心理上消除对老师的畏惧，对学习的厌烦。