课题1水的组成（张丽花）.doc

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1、启东市南苑中学“15/20/10”集体备课导学案第四单元课题3水的组成第1课时总第教案主备人：张丽花审核人：沈春燕学习目标1、认识氢气的性质，认识水的组成；了解单质、化合物的区别。2、学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、通过电解水的实验，培养学生实事求是的态度。学习重点水的组成；单质、化合物的区别学习难点电解水的实验；单质、化合物的区别教具学具直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴等本节课预习作业题1、氢气是、、的气体，密度比空气。的氢气能在空气中燃烧。2、水是由和组成的，水属于纯净物、化合物

2、、氧化物。3、下列叙述正确的是（）A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D.水是由氢元素和氧元素组成的4、在电解水的实验中，正确的实验现象是()A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1C.水是由氢、氧两元素组成的D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气5、纯净的水是色，气味，味道的体。在1标准大气压下，水的凝固点为℃，沸点为℃。水在℃时的密度最大，为g/cm3。水结冰时体积，所以冰的

3、密度(填“大于”“小于”或“等于”)水的密度，冰能在水面上。6、下列叙述正确的是（）A.自然界的物质都是以化合物形式存在的B.水是由氢元素和氧元素组成的化合物C.冰块与水混合得到混合物D.凡是含氧元素的物质都是化合物6教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文、实验演示、资料。2.了解并总结氢气的性质。2．了解并会总结水的组成。3．了解单质、化合物及其它们两者之间的区别。（二）学习小组进行讨论交流：1．水是由什么组成的？2．如何得到上述结论的？怎样通过实验来证明？3．水是单

4、质还是化合物？由水电解而得的两种物质是单质还是化合物？（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。一、氢气的性质看书P79后，总结：1、物理性质：无色无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。2、化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰。演示实验4-53、混有一定量氧气或空气的氢气遇明火会发生爆炸。强调点燃氢气前必须验纯。验纯的方法？【讨论】1、上述实验中有无新物质生成？发生了

5、什么变化？2、上述实验中是否有水滴生成？3、写出文字表达式。二、水的组成实验探究现象记录：①通电后电极上发生什么变化？学生归纳总结学生讨论后回答学生实验6展示探究①两支玻璃管内的液面有何变化？②比较两支玻璃管中产生气体的体积。③用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴部分，现象？④用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，现象？讨论：1、上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？2、分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？3、用分子、原子观点说明该反应。结论：有氢气和氧气生成，

6、说明电解水发生了化学变化，是分解反应。水（H2O）氢气（H2）+氧气（O2）课堂练习：⑴下列叙述正确的是（）A．水由氢气和氧气组成    B．水由氢元素和氧元素组成C．水由氢原子和氧原子组成D．水由氢分子和氧分子组成⑵下列关于水在通电情况下的实验描述正确的是()A.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体B.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃C.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶2D.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶8⑶关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是()A

7、.产生的氢气无色、无味记录现象学生讨论分析记住结论：学生练习6B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声三、单质和化合物概念举例区别相同点单质由同种元素组成的纯净物H2、O2同种元素组成纯净物化合物由不同种元素组成的纯净物H2O不同种元素组成纯净物化合物、单质举例交流：化合物：H2O、CO2、SO2、KClO3、KMnO4、P205、Mn02、Fe304单质：H2、O2、O3、N2、Cu、Fe、P、C、S讨论：H2O、CO2、SO2、P205、Mn02、Fe3

8、04大家发现这些物质的组成有何特点？结论：由氧元素和其他任何一种元