小宇的观察记录.doc

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1、小宇的观察记录时间:2011.8.30幼儿姓名：小宇，性别：女，年龄：三周半教冇背景简介：家庭教冇方式宽松〔I由。小宇在白家小区的私立幼儿园上过半年，在园期间活泼开朗，善于表现，当过主持人。暑期妈妈T•作忙，双方老人身体欠佳无法照看孩了。爸爸休年假，十几天的时间都是爸爸在陪伴小宇。观察内容与分析：1、小宇妈妈和我们几个朋友一起等待小宇和爸爸的到来，貝听得一个洪亮的声音喊:“妈妈！”就见小宇肓扑妈妈的怀抱，搂着多天未见的妈妈不放手。妈妈也盲说：“小美女來了，小美女来了。”分析：小宇进门后不是先观察陌生环境，而是旁若无人地大喊妈妈，说明她性格直爽、夕卜

2、向，对陌生环境的敏感度较低。2、在座的都是小宇没见过的大人们，我们跟小宇打招呼，小宇用洪亮的声音瞪着大家说:“我叫仙女!别叫我小宇!”大人们马上改口叫“小仙女”。爸爸妈妈对客人们夸赞小宇口才好，在幼儿园当主持人。小宇开始还在妈妈怀里微笑，但当我们一直叫她“仙女，仙女”又夸她裙子漂亮时，她生气地叉着腰说：“都不许看我，我是美人鱼。”说完就背过身去，大人们都感到莫名其妙。分析：当小宇终于感受到所处的环境是那么陌生时，正常的白我保护意识觉醒了。她不知道该怎么办，做出一•种逃避的行为即背过身去，不直接面对陌生人，大声的说着抵触的话来表达她的对立态度。而如果

3、小宇是内向或胆•小的孩了可能会低头不说话，或是躲在妈妈怀里不出声等等。3、我一直微笑地看着小宇，用轻柔地声音指着她旁边的小妹妹问道：“可爱的美人鱼，你猜猜这是弟弟还是妹妹？”，她虽不高兴但仍冋答说：“这是弟弟。”“不对，不对，她是小嫌妹。”小妹妹的妈妈也温柔地对小宇说。我接着问：“你猜猜她儿岁啦？”小宇掰肴手指头想了想，伸出一根手指说：“1岁。”我高兴地拍着手说：“对啦，对啦！你猜得真准！”小妹妹也跟着拍手笑，小宇终于高兴地笑了。趁热打铁，我又连着问了些引起她好奇心的问题，例如：让我猜猜你几岁，美人鱼有没有好朋友，有儿个，她们都住哪里等等。小宇逐渐

4、放松了，话匣了也打开了，不停地说着她的事。分析：见到生人紧张，这是人正常的一种自我保护意识，小宇还不能够理解这种紧张的情绪,更不能白我控制或调节，所以大人要帮助孩了缓解这种悄绪。温和的精神环境最能让孩了尽快平复紧张的心情，所以我一肓保持微笑，说话的语气也温和了。小孩了一宜是家里的屮心点，H我屮心的意识不断被强化，根据这种心理特质我的表现是一直看着她微笑，让她知道我在关注她、重视她。接着我的问题祁和她的生活经验有关，既能引起她的好奇心和表现欲又能使她马上想到答案，我们的互动使她渐渐放松。在Z后的两个小时里，她已经完全放开,和我又笑又闹了。4、妈妈说小

5、宇平时不爱吃饺子。我问：“美人鱼，你能吃儿个饺子？”“五个。”她伸出手比划着。“我们幼儿园的小刖友能吃八个呢！”我夸张地说。“我能吃十个，我能吃T个！”小孩子急着说。“好，我们给你数着，看你能不能吃卜个。”妈妈和我一起说。但我又悄悄问小宇妈妈，孩了平时能吃儿个，她冋答说最多三个。于是我乂对小宇说：“没关系，吃不了那么多就吃五个吧。”“不，我一定要坚持吃完十个！我会坚持的。”小宇认真地说。“她屮午没吃饭，晩饭多吃点没关系。”小宇爸爸说。这下我放心了些。过了一会儿，小宇已经吃了五个饺了了，我劝道：“如果肚了涨，可以不吃了。”但是小宇偏要坚持吃完十个，这

6、时，我开始相信她是认真的了。但孩了毕竟胃口不大，又边吃边玩，在吃完第八个饺了从椅了上蹦下来的时候，她摔倒了。妈妈说：“没关系,快起来吧。”小宇也许感到了尴尬，沉着脸没说话。我走到她身旁，摸摸她的肚子说：“看来是吃多啦，我瞧瞧！胃在左边，还有那么多吃的，把美人鱼压得正好摔到左边啦！”小宇听了，瞪着俩眼乐了，她感到这种解释很新奇。尴尬化解了，我的话她也觉得有道理,于是说：“我吃饱啦，不吃啦！”分析：小宇性格屮有要强的一面，她坚持说到做到，但这不能代表她做事有耐心，需要继续观察。5、小宇在我面前跳舞，我夸她的裙带飘飘很好看。她要把裙带绑在我身上，我说：“

7、裙带把咱们绑在一起，咱们就变成一团儿啦！”“哈哈，变成一团儿就是一个球啦！”她乐哈哈。我说：“变成一个球，咱们就滚来滚去的，我去哪你就去哪。我跳你也跳，我跑你也跑……”小宇听了又哈哈大笑，问：“然后呢？”“然示，你爸爸妈妈还有你的朋友们看见咱们变成球滚来滚去，他们会哈哈大笑，说：'咦？你们怎么变成球啦！’”小宇好奇地瞪着眼睛望着我，边乐边问我：“然后呢？”我又接着编,她总是笑完又问：“然后呢？”我担心小宇笑声太大会影响他人，就转移话题说桌上的饮料真好喝，小宇跑到1=1己廉位前喝了口饮料又跑冋来兴奋地说：“我又用裙带把咱俩绑住啦！”我只好接着说：“那

8、咱们又成一个大团儿，又变成一个球球滚來滚去啦！我跳你也跳……”她哈哈一笑很期待地问：“然后碰见我妈妈他们了，他们说什么？”