《风娃娃》教学实录.doc

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1、16风娃娃【教材分析】这是一篇童话故事，通过读读课文，我们会发现，风娃娃既乖的可爱，又“傻”的可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。【学习目标】１.认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。　　２.正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。　　３.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”【教学重点】　　识字写

2、字、朗读课文。【教学难点】　　感悟其中的道理。【用具准备】　　多媒体课件、词语卡片【课时安排】2课时第一课时【教学目标】知识与技能：1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”；会写“吸、极”两个生字。2.能正确朗读1-3自然段。过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。【教学流程】一、谜语激趣，谈话导入1.同学们，在每天早晨的每日一诵中我们学过一首古诗（ppt1：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。）谁能有感情的读读诗的内容？知道这是谁写的

3、什么诗吗？对，是唐代诗人李峤写的《风》，今天，我们要认识的就是来自风家族的一位可爱的小成员——（ppt2马上在投影片出现风娃娃的图片，点击出现课题。伸出手，跟着老师一起写课题（板书）（娃：左边女字旁，右边两个土，上小下大才好看）2．指导读题：能把它的名字念好吗？（念准后鼻音、轻声、可爱、亲热）（叫3个学生，齐读）二、初读课文，认读生字词，1.风娃娃长大了，风妈妈可高兴了，她对风娃娃说——（ppt3：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）2.自己先读一读。谁来当当风妈妈？（小逗号读得这么好，句子读得这么清楚。）谁还想当风妈妈？

4、（真是一个温柔的风妈妈啊！）（2个）让我们一起来读一读吧。（齐读）3.风娃娃帮人们做了什么事呢？我们读读课文就明白了！（学生拿书时，跟他们说先不着急，先把要求听明白）ppt4：1、读准字音，读通课文，碰到不认识的生字借助拼音，多读几遍，给自然段标上序号。2、读完一遍后想一想：风娃娃帮人们做了哪些事情？）现在请你翻到课文70页，我们人坐正，书拿正，眼看正，开始认认真真地读吧。4.检查生字词同学们读得可真认真，风娃娃带来了一些字词宝宝要考考你们，有信心接受挑战吗？A、ppt5出示带拼音的词语：风筝、纤夫、表示、责怪、抽水、行驶、表示、伤心、

5、流汗、吸气、无影无踪、断断续续、高兴极了（指名读）师：这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家（正音）生：“抽”是翘舌音。请大家跟我读，“抽”—“抽水”的“抽”。生：我要提醒大家，“踪”既是平舌音，也是后鼻音。请大家跟我读，“踪”—“无影无踪”的“踪”。　生：“续”是圆唇音。请大家跟我读，“续”—“断断续续”的“续”。　生：“驶”和“示”都是整体认读音节。请大家跟我读，“驶”—“行驶”的“驶”；“示”—“表示”的“示”。　生：我要提醒大家，“筝”在“风筝”这个词中要读轻声。（齐读词语）师：孩子们，很高兴很高兴可以

6、说高兴极了，那么很伤心很伤心呢？你还能说几个这样的词呢？（突出：极了）你们积累了那么多词语，真是学习小能手啊！B、拼音宝宝离开了，你还认识他们吗？（ppt6：出示去拼音的词语。）（男女生赛读）C、又正确又清楚，男生和女生再来一次比赛，（ppt7：出示单独的生字）（男生1人，女生1人，然后男生一列，女生一列）（为自己鼓鼓掌，你们真棒！）师：你是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。（生交流识字方法）生：我用“换一换”的方法记住“抽”“续”。“油”去掉三点水，换上提手旁就是“抽”；“读”去掉言字旁，

7、换上绞丝旁就是“续”。　　生：“天”的撇伸出去就是“夫人”的“夫”。　　生：“青草”的“青”去掉下面的“月”，换上“贝”就是“责怪”的“责”。　　生：我用“加一加”的方法记住“筝”，“竹字头+争=筝”，“风筝”的“筝”。　　生：我发现“吸”和“极”右边都有一个“及”。“吸烟”要用口，所以是口字旁。D、小朋友们的识字方法可真多。现在，风娃娃要把生字宝宝送回句子中。（课件出示“我会读：带有‘我会认’中的生字的几个句子”）你会读吗？　　生：会。（纷纷举手）　　师：别急着举手，请小朋友先自己练习练习，你觉得难读的句子可以和同桌一起读一读（同桌互

8、相练习读句子）　　师：谁愿意展示一下自己，读给大家听，“你想读哪一句就读哪一句。”（ppt8出示句子）句子1：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（评价：这么长的句子，如果