两只小狮子教案.doc

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1、《两只小狮子》项鑫教学目标：1、朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。2、两只狮子的不同表现，明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。3、积累ABB式的词语。教学重点：体会两只小狮子不同的生活态度。教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。教学方法：引导法、合作法、探究法。教学准备：多媒体课件。教学课时：第二课时。教学过程：一、导入：今天我们继续学习第27课“两只小狮子”，请同学们伸出小手来跟老师一起板书课题吧！齐读两遍。二、复习：（下面我们来检测上节课所学的词）开火车读词语（大屏幕出示）：整天、练习、滚、扑、撕

2、、咬、刻苦、应该、将来、懒洋洋、慢吞吞。三、学习课文1—2自然段。（1）师：狮子妈妈生下的这两只小狮子的表现可一点都不一样。我们来看看这两只小狮子。（课件出示：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦）学生自由读。师：读了这个句子，你觉得这是一只怎样的狮子？师:：它那么刻苦都干些什么呀？(滚、扑、撕、咬)师：下面我们学习“滚、扑、撕、咬”四个动词。师：“滚”字，谁有好办法记住它？用动作表示怎样滚？你能帮滚找找朋友吗？（打滚、滚动、翻滚）师：“扑”字怎么记？“扑”是表示手的动作的，所以是提手旁，那位同学给大家演练一下“扑”的

3、动作。师：怎样做是“撕”（教师表演撕纸）轻松吧？小狮子也是撕纸吗？它撕什么？（猎物）我们平时都要借助什么工具将肉分开？（刀）可见小狮子要用爪子去撕猎物相当——困难。师：看“咬”怎么记？“咬”要用到嘴，所以是口字旁。（2）、下面，我们也来做一回勤劳的小狮子，在表演中感受小狮子的刻苦。老师说口令，你们来练习，老师不说停你们不许偷懒哦。（师说滚、扑、撕、咬，学生做作业，反复多做几次，小狮子们练了一会）师：来说说你们的感受。才练了一分钟，你们就觉得累了。小狮子是不是也只练一会儿呢？它要练多久啊？（一整天）。a:早上，天刚蒙蒙亮，别的小

4、动物都在睡觉的时候，这只小狮子已经在练习（滚、扑、撕、咬）非常刻苦。b:中午，烈日当头，其他小动物都回家睡觉了，这只小狮子仍然在——4（练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦）。c:傍晚，当其他小动物都回家休息了，这只小狮子还在——练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦）。师：这就是一整天，那只小狮子是不是就练这么一天呢？老师查了资料，小狮子一般要经过两年的练习才会离开父母，独自捕食。两年700多天，这只小狮子每天都在练习滚、扑、撕、咬，他是多么刻苦啊。请你再赌读一读这个句子，能把小狮子的刻苦读出来吗？（3）、师：当一只狮子在刻苦练习本领的时候，

5、我们来看看另一只狮子在干什么？（课件出示）你看这就是那只懒狮子，你能看着图说说那副懒洋洋的样子吗？（课件出示句子“另一只懒洋洋的晒太阳，什么也不干”）师：谁来试着读一读？你能懒懒的感觉读出来吗？师：它什么也不干，它不干什么？（它不练习滚、扑、撕、咬）a.当勤狮子在刻苦练习的时候，懒狮子在——（懒洋洋的晒太阳，什么也不干）b.当勤狮子练得满头大汗的时候，懒狮子在——（懒洋洋的晒太阳，什么也不干）c.当勤狮子累的筋疲力尽的时候，懒狮子在——（懒洋洋的晒太阳，什么也不干）四、课文3—6自然段。这只懒狮子真懒呀！它为什么这么懒了，让我

6、们去找一找答案！1、先让学生自由读课文3—6自然段。2、停你们读得这么好，老师也想读好了。！（师生合作读）3、让学生评一评，老师读得和学生读得怎样？师：请你喝同桌合作读小树和懒狮子的第一次对话。师：读得真不错，刚才懒狮子说“不想去吃那些苦头”指的是什么？师：那它不想吃那些苦头？4、老师再范读懒狮子的话，学生读小树的话。老师读时（拍着胸脯，翘着大拇指，得意洋洋）5、你们觉得老师读得怎样？那你想读吗？请你读小树的担心，关心的语气，还要读懒狮子的得意洋洋语气。6、老师发现刚才同学把“慢吞吞”读得很好，你还能说一说这种ABB式词语吗？

7、7、下面请两位同学来分角色读小树和懒狮子的话。五、学习第七自然段。你愿意帮助懒狮子改正这个缺点吗？你有什么话要对它说？师：狮子妈妈也是这么说的（出示狮子妈妈的话）a.小狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干时，狮子妈妈说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”——男生读。b.当小狮子不肯吃苦练本领时，狮子妈妈说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”——女生读。c.当小狮子想凭着爸爸妈妈的地位生活时，狮子妈妈说：“孩子，将来我们老了，不在了，你

8、靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”——全班齐读。4六、总结。这个故事不只是教育懒狮子要学会生活本领，其实也在教育我们从小学会自己的事，自己做、学会生活的本领、好好学习，做一个真正有用的人。七、作业。请你把今天学习的故事讲给你的爸爸妈妈听。八．板书设计。27、