十几减9的教案（顾克芬）.doc

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1、苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教学设计教学目标：　　1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。以上内容源自小精灵儿童资讯站　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。　　教学重点：　　能比较熟练地计算十几减9。　　教学难点：　　理解十几减9的退位计算方法。　　教学过程：　　一、创设情境，提出问题。　　同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：

2、“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？　　学生互相说图意。　　全班交流，提出：还剩多少个的问题。　　应怎样计算呢？　　根据回答板书：13－9=□　　二、自主探索，领悟算法。　　1、实物操作。　　讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？　　3、小组汇报：你是怎样算的？　　4、结合学生的回答演示不同的算法。　　方法一：10-9=1　1+3=4　　方法二：13-3=10　10-6=4　　方法三：9+（）=13　9+（4）=13　　……　　5、师：同

3、学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）　　6、试一试。　　出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。　　提示：可以先用小棒摆摆再计算。　　指名学生口答，并要求说出算法。　　三、巩固应用，深化拓展。　　1、做“想想做做”第1题。　　（1）引导学生看图，说图意。　　（2）先独立完成，再同伴交流。　　（3）全班交流算法。　　2、做“想想做做”第2题。　　让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。　　3、做“想想做做”第3题。　　让学生独立计算，

4、然后说说计算的方法。　　4、做“想想做做”第4题。　　你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。　　5、做“想想做做”第5题。　　游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。　　四、总结评价，点拨学法。　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？　　这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）　　板书设计：　　十几减9　　方法一：一个一个地减。　　13-9=4　　方法二：先减去3，再减去6。　　方法三：9加（4）等于13，13-9=4方法

5、四：先算10-9=1，再算1+3=4