如何快速提高业务水平和教学水平1.doc

《如何快速提高业务水平和教学水平1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、提升业务能力，打造精品课堂隆德县城关一小王生卓尊敬的各位领导、各位老师，早上好！看到各位新教师年轻的面孔，我仿佛看到了你们满腔的热情、冲天的干劲，新教师有着渊博的理论知识，思想与时俱进，你们的加入为我县教育的发展注入了新鲜血液！可是新教师在刚开始教学生涯的时候，在教学业务上会比较生疏，对学生心理特点和课堂教学模式还不够熟悉。可以说新教师的成长需要一个过程。从教十年来，我也是在教育教学实践中慢慢成长起来的。今天就和各位年轻的老师聊一聊自己的成长故事。我今天发言的题目是《提升业务能力，打造精品课堂》。首先从一次失败说起：记得刚工作时，我讲的第一节公开课是六年级数学上册中的《

2、按比例分配》，当时对新的教学理念和课堂教学模式不够熟悉，在评课时受到了各位评课老师犀利的负面评价，教学中新教学理念没有充分体现，教学活动的设计效果也不佳，整节课一个词概括起来就是失败。评完课后我是大受打击，信心锐减，但难过了好一阵之后，我下决心一定要把课上好。可以说是这次失败加速了我的成长。下面我从以下六个方面来谈如何提升业务能力，打造精品课堂。一、多参加教育教学科研活动。7教研活动是提高教师专业素质的一项重要内容。有效的教研活动，可以帮助教师不断提高专业水平和综合素质，促进教师更快的成长。哪个学校重视教研活动哪个学校就能培养出优秀的教师，就能提高学生的成绩。我成长的沃

3、土是神林小学，进入学校工作时，学校非常重视教研活动，每周四下午都是常规教研活动，每位教师都参加听评课活动，在活动中，每位老师评课时都能结合新课程的教学理念，开诚布公地、毫无保留地指出课堂中的优点和存在的问题，通过听别人的课，听别人评课和别人听评我的课，一年后，在学校领导和同事们的鼓励下，我参加了全县的优质课大赛，并获得了全县一等奖。此时，我对自己有了充足的信心，我更感谢那次深受打击的失败，更感谢曾经对教研活动做得扎实到位的我的同事们！使我在业务能力方面有了初步的提高。此后，我曾在全县的片区教研活动中担任过授课任务。经过数次大型的活动后，我也不再怯场，听课的人再多不会感谢

4、动害怕。而且在全县片区教研活动中，县教研室小学数学教研员孔老师的讲座，让我对小学数学的教学思想和教学模式有了更全面的认识。使我在教育教学方面有了理论上的进步。进入一小后，有了更多的学习榜样和更广阔的学习空间。曾有幸在2011年4月参加了全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会，在会上聆听了来自全国各地老师的课堂教学和吴正宪老师精彩的点评，使我感受到了我们的课堂教学已和全国的课堂改革同步，也感受到了优秀教师灵活处理教材和智慧地驾驭课堂的能力，这次活动使我受益匪浅，大开眼界。回来后刚好5月份有全区的优质课竞赛，受外出学习的启发，我报名参加了这次活动。经过县级选拔，市级选拔，

5、最后在全区优质课竞赛中获得了二等奖。每参加一次活动，我感觉自己又成长了一点。有一位长者的话，很朴实，但对我影响很大，7她说：“经历的多，就收获的多。”就是这句话，鼓励我迈开了第一步，参加了数次优质课竞赛、研讨课、示范课、送课下乡等教研活动，我想把这句话送给在坐的各位，希望大家多参加教研活动，多听别人的课，多听别人评课，让别人多听你的课，多听别人的经验交流，不断思考，我们会更快地熟悉课堂教学模式。二、研读《数学课程标准》。《数学课程标准》是我们教学的纲领和依据，它里面包含了数学课程的性质，课程的基本理念，课程设计思路，课程的目标，课程各个学段的内容，课程实施的建议等。我们

6、的教学活动都是围绕这些理念开展的。上个周末县教育局培训中心就各学科2011年修订版的课程标准进行了培训，昨天教研室王主任也对新课程标准做了讲解，新标准的内容有所变动，我手里的这本就是修订后的数学课程标准，我们在上课之前应该好好研读一下2011年修订版的《数学课程标准》，然后慢慢地将这些理论运用到教学实践中去。三、上课之前多研读教材，理清知识前后的联系。教材是教与学的主要依据，是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。但教材并不是教师的讲稿。新教师刚走上工作岗位，对教材和知识体系不够熟悉，因此在授课之前,必须认真分析和研究教材，结合教师教学用书，仔细反复琢磨"教

7、什么"、"怎样教"、"教材的知识结构、内在联系"、"教学的目的要求"以及"教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育目标"等问题.在此基础上科学地组织教学。要想提高教学效果，必须熟悉教材。记得有一位老师曾说过，他刚参加工作时，把1-10这10个数字的意义和写法一节7课就教光了。而当熟悉教材后，才发现1——10的意义和写法需要4、5课时来上。看似简单的知识，却需要正确、恰当的方法来讲授。就拿我来说，我最熟悉的教材是六年级课本，在六年级任教了7年，对于六年级教材各章节中的知识重难点，知识的前后联系，学生容易出错的地方我都比较熟悉