人教版二年级语文下册生本表格式教案全集.doc

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1、.课题1、找春天课型新授课时间2015年3月日教（导）学目标1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点会认、会写生字，感情诵读。难点体会春天美景。知识考点生字词教具学具生字卡片检测题体会春天美景板书设计1、找春天解脱解冻嫩芽嫩绿遮蔽小溪动摇掩护探索躲藏解释前置性作业教师活动学生活动一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）2、你们看到了什么？一、创设情境，激发情感。1、仔细观看。2、小草从土里长出来了，野花开花了，树木发芽了……3、认真听讲。页脚.3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿

2、的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文，感知发现。1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中

3、的小朋友发现了什么。3、齐读课文，教师评价。4、齐读课题。二、初读课文，合作识字1、自由朗读课文2、小组讨论，同桌互教。3、我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，齐读“躲”。4、做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、小老师认真教大家认生字。6、认真认读生字。三、细读课文，感知发现。1、认真听范读。2、再读读课文，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、交流合作质疑页脚.课后反思课题1、找春天课型新授课时间2015年3月日教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会春天的美景。重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点体会春天的美

4、景。知识考点背诵课文。教具学具图片检测题组词解（）摇（）羞（　　）触（）遥（　　）　差（　　）板书设计１、找春天小草　　　　　　野花　　　　春天　　　　　　　　　找　　　　嫩芽　　　　（美）　　　　　　　　　　　　　　小溪前置性作业：教师活动学生活动页脚.一、品读课文，读中悟文。1、过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了？2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。6、谁来表演？

5、（出示4——7自然段）7、真棒，让我们来夸夸他。二、强化感受，升华感情。1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！一、品读课文，读中悟文。１、如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……２、做动作。３、认真读。４、把疑问的语气读出来。５、找出句子读一读。６、举手表演。７、全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……二、强化感受，升华感情。１、感受春天无

6、处不在。２、把自己找到的春天介绍给大家。３、认真讲述。４、小组讨论汇报交流集体评价页脚.三、本课小结：春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！四、作业布置。三、小结春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。四、完成作业课后反思课题２、古诗两首《宿新市徐公店》课型新授课时间2015年3月　　日教学目标１、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。２、积累语言。３、感受春天的美好与生机。重点积累语言。难点感受春天的美好与生机。知识考点理解诗意教具学具图片检测题学会感情朗读，体会诗人情感。页脚.板书设计２、古诗两首《宿新

7、市徐公店》篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑教学过程教师活动学生活动一、导入1、复习、背诵《草》。2、出示早春与晚春图进行比较。3、描绘春天的景色。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗《宿新市徐公店》1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。一、配合老师导入新课1、认真复习。2、比较。3、描绘春天的景色。4、齐读课题