李程宇音乐教案.doc

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1、《田野在召唤》教案教学目标 1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。 2.通过启发和探究的方法,让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。 3.能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，并指导学生唱好二声部合唱。 教学重、难点 用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。  教学过程  一、导入新课 教师带学生复习演唱《我们的田野》第一段，唱的时候注意弱起拍和延音线的运用。聆听《田野在召唤》范唱，感受两首歌曲的不同。学生可能回答：《我们的田野》优美，《田野在召唤》欢快活泼。 教师激发学生情感：《我们的田野》表现的

2、是田野的安静、美丽，这首歌曲表现的是什么呢？学生可能回答：表现田野的生机勃勃。教师总结：这是一首欢快的意大利民歌。 欣赏《田野在召唤》动画。 二、歌曲学习  1.聆听歌曲：聆听歌曲《田野在召唤》范唱。 教师指导：先请学生说说这首歌曲是什么情绪的。（学生回答：欢快活泼、有朝气的） 教师提问：歌曲分成几部分，是怎么分的？教师总结这首歌曲分成两部分，前半部分节奏规整，第二部分用到了附点节奏。 2.学习第一部分 聆听范唱第一部分。教师提问：开头有什么特点？学生可能回答：开头是弱起。教师指导学生练习弱起的唱法，让学生练习第一句的歌谱。练好后用琴带学生演唱后三乐句，因为歌曲的旋律

3、比较简单，学生练好弱起后基本可以轻松地掌握歌曲的旋律。3.学习第二部分（1）聆听范唱第二部分。 （2）教师提问：听第二部分的旋律有什么变化？学生可能回答：第二乐段的节奏有了变化，出现了附点音符。 （3）练习附点音符的唱法，教师打恒拍带学生练习读出附点音符。 （4）提问：你们还记得“>”是什么记号吗？这叫重音记号，看到这个记号，这个音要唱得饱满有力。 4.演唱歌词 （1）教师用琴带学生完整地慢速演唱歌曲的歌词。 （2）教师注意指导学生在换气记号处换气，由于歌曲的速度比较快，所以要急吸急呼。教师带学生练习急吸急呼后，再演唱歌词。 （3）指导学生要唱得有朝气，休止符唱得声断

4、气连。休止符前面的音要唱得有弹性。 （4）“通”要唱得有弹性，“巴”要唱得强一点。 （5）第一段歌词的最后一句学生容易唱不准，在这重点指导学生的音准。学生如果唱不准，可以指导学生先练习歌谱，唱准歌谱以后再唱歌词。 （6）演唱第二段歌词时，先指导学生练唱二房子，再进行演唱。练习第二房子，重点练高音的音准，让学生唱歌谱，最后的高音用气息支持。 5.完整演唱歌曲。播放《田野在召唤》伴奏 教师指导：用欢快、有弹性并富有朝气的声音演唱。 五、表现歌曲 教师指导：在表现歌曲的环节可以分组，先让学生设计歌曲的力度变化，学生可以把第一部分设计成mp，第二部分设计成mf，最后一个乐句渐

5、强，并在XX的地方加上拍手、拍腿等动作，增加歌曲的欢快情绪。教师指导学生展开想象进行设计，但要注意在演唱的时候一定要保持声部间的和谐，不要大声喊唱。播放《田野在召唤》伴奏 六、课堂小结 大自然给我们带来了勃勃生机，通过学习，我们也知道表现自然的歌曲可以是优美抒情的，也可以是活泼欢快的，让我们热爱大自然吧！《小红帽》教案设计哈尔滨市永源中心小学李程宇 《小红帽》教案设计哈尔滨市永源中心小学李程宇 教学目的：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气。2、练习清晰的咬字吐字。3、用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的

6、一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 教具：事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。 课时：一课时。 教学过程：一、律动随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。二、新课教学（1）   导入新课师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪

7、公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？生：想。师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。（2）   律动（3）   节奏 师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。       （读节奏）师：真不错。顺利过桥接着往前走。      （律动）（4）   哼唱旋律师：（出示画面）你们看这是什么？生：好漂亮的花。师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。（5）   歌曲