《方程的意义》教学反思.doc

《《方程的意义》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《方程的意义》教学反思十里铺小学张丽红《方程的意义》这一课的教学。难点是区分“等式”和“方程”，为突破这一难点我这样设计了这节课的教学过程。上课开始进行简单的身体小游戏，通过这一简单的小游戏使学生明白什么是平衡和不平衡，以此使学生能明白在方程意义教学过程中什么是相等关系，天平中的平衡的情况是当左右两边的重量相等时。紧接着引入了天平的演示，在天平的左右两边分边放置20+30的两只正方体、50的砝码，并根据平衡关系列出了一个等式，20+30=50；整个过程注重引导学生通过观察、思考、比较、概括等一系列活动，由浅入深，分层推进，逐步得

2、出“等式”——“含有未知数的等式”——“方程”。对“等式”和“方程”的关系,我设计了一个小活动,,几个学生表示几个等式,对号入座,看你进方程的圈,还是等式的圈?并说明理由,其他同学监督,由此活动加深理解等式与方程的关系,明确方程一定是等式,但等式不一定是方程.