可能性练习课.docx

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1、人教版五年级上册《可能性》练习课教学目标：1．使学生通过复习，进一步体会有些事情的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描随机事件发生的可能性。2．通过活动体验感受，不确定事件的可能性有大有小，做定性描述，感受可能性的大小3．培养孩子的观察能力，激发孩子学数学的兴趣。教学重难点：让学生感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的利用事件的可能性的知识解决实际问题教学准备多媒体课件、彩色小球、透明和不透明的袋子若干一、魔术导入，激发兴趣同学们，看这是什么？（一副扑克牌）老师任意抽一张，会有什么情况发生？学生说出所以可能

2、的情况，也能说出所以不可能的情况。今天王老师就用这副牌给大家带来个魔术（准备1-K共13张牌，展示13张牌，由孩子任意选一张，老师不能看，学生看，然后放回，打乱顺序。猜猜看，老师能找出这张牌吗？师：我一定能找出这张牌，想知道其中的奥秘吗？生：想师：好的，上完这节课，你就知道了。今天我们一起来上一堂《可能性》练习课二、分层练习，强化提高1.请看课件，生活中的数学，“一定”打“不可能”打“可能”打地球每天都在转动（）我从出生从没有吃过东西（）三天后下雨（）太阳从西边升起（）吃饭时，人用左手拿筷子（）（让孩子进一步知道，有的事件是一定会发生，有的事件是可能会发

3、生，有的事件是不可能发生）2.通过活动，能用“一定”“不可能”“可能”来描述事情发生的可能性（1）拿出透明袋子装有6个黄色的球让学生说说从袋子里任意摸出一个球，结果会是什么？（2）往这个袋子里加入3个蓝色的球让学生说说从袋子里“可能”“不可能”摸出什么颜色的球（板书：“可能”“不可能”）（3）再往这个袋子里加入3个红色的球让学生说说从袋子里任意摸出一个球，摸出什么颜色的可能性更大。（4）要想三种颜色的球摸到的可能性一样大，你有什么办法？（让学生体会事件发生的可能性有大有小，并了解事情发生的等可能性）师：看来我们的随机事件，有的事件是确定会发生的，有的事件

4、是可能会发生的，并且可能性是有大有小的。请你来设计下题。3.学生六人一小组，准备红黄蓝球若干，按要求在透明袋中装球，并把装球结果展示出来。（1）一定摸到红球（2）可能摸到红球（3）不可能摸到红球（4）摸到红球的可能性最大，摸到黄球的可能性最小。（通过活动让学生体会：摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。让孩子体会可能性有大有小）三、实践运用，拓展延伸运用我们所学的知识帮超市老板设计一个抽奖游戏，（在超市购物满300元就可参加抽奖游戏，分一、二、三等奖和“谢谢惠顾”四种情况）怎么设计？（小组合作，设计出方案，方法可

5、多样）四、课堂总结，前呼后应1、谈谈这节课你有什么收获？（1）、“一定”“不可能”是确定事件，“可能”是不确定事件。事件发生的可能性有大有小。（2）、在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。2、揭示魔术的奥秘。（老师把所有的牌反面都是按照一个方向放，当扑克牌被学生抽出，老师可把这张版反正放的方向不一致，这样老师就可通过观察扑克的反面一定猜出被抽出的是哪张牌）