小数乘小数3.docx

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1、一师一优课数学教案执教者：刘忠德教学内容：五年级数学上册教材P7及练习二第6、7、8、10题。教学目标：知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题。情感、态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。教学难点：正确点出积的小数点；灵活选择和运用小数乘法的验算方法。教学方法：观察、分析、比较。教学准备：多媒体。教学过程一、复习准备1．口算0.9×67×0.

2、080.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.52．思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？3．揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题）二、情景引入1．教学例5。师：今天，我给大家介绍两位新朋友聪聪和明明，他们是一对好朋友。暑假期间，他俩结伴到非洲去旅游，途中遭遇一匹非洲野狗的疯狂追赶，正在这危急时刻，一只鸵鸟挺身而出，帮他们解除了危难。下面我们一起去看看，到底是怎么回事。学生观察情境图，提取信息：所求问题：（鸵鸟的最高速

3、度是多少千米/小时）所需条件：（非洲野狗的最高速度是56千米／小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍）思路分析：(1)引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。）(2)追问提高学习新知的兴趣：①非洲野狗能追上他们吗？为什么？②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？③为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数

4、。让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。(4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）学生可能会有以下几种验算的方法：①用原式再计算一遍。②把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。③观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。④用计算器进行验算。师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算。(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中

5、只有一位小数，所以积中小数点的位置点错了，应该点在2与8之间，即积应为72.8。师：很好！在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯。师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米／小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。）2．看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到56×1.3式子中第二个因数比1大，所以积就比被乘数大。三、巩固练习1．先判断，再把不对的改正过来。32．7×0．24＝78．48（）2

6、．03×0．02＝0．406（）2.教材第7页做一做3.先计算，再验算。0.39×2.90.072×0.15四、拓展练习教材练习二第7题五、课堂小结。通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业：练习二第6、8题课外作业：教材第9页练习二第10题。板书设计：求一个数的小数倍数是多少及验算例5  56×1.3=72.8（千米/时）5  6× 1.3————6  85  6————7  2.8