秒的认识教学设计.doc

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1、秒的认识教学内容：新课程标准实验教材（人教版）第五册，P59-61秒的认识。教学目标：1.认知目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。2.能力目标：使学生在开放的活动中发挥自己的观察比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。3.情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。教学难点：建立秒、分的时间观念。教学方法：直观演示法、操作法、探究法等。教具、学具准备：钟表、多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、创境激趣，导入新课1、同学们喜欢看春节晚会吗？瞧！这是春节晚会的现场。听

2、！新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时吧！（出示课件，生随着画面一起倒计时）你知道刚才我们用什么时间单位计时的吗？你知道的可真多。2、像刚才倒计时这样，计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”。揭题：看来，生活中很多地方都要用到时间单位“秒”，这节课咱们就来认识时间单位“秒”。3、大家想一想，生活中还有哪些地方能用到时间单位“秒”？（生举例火箭发射、红绿灯、赛跑计时等）你们真是善于观察、善于发现的孩子。二、合作探究，获取新知1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）怎样计量用“秒”做单位的时间呢？看，这些都是我们用来计时的工具。同学们都带了心爱的小闹钟，下面就请你们仔细观察钟面，将

3、发现的有关秒的知识在小组中交流。（师巡视，生汇报）秒针又细又长，跑的最快。秒针走一小格是1秒。（2）认识一秒：同学们观察地真仔细，有了这么多发现。①咱们来看看钟面，哪个是秒针？（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。②展台展示数字电子表：这有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。③谁的电子表与这个不同来展示一下，这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒。④老师这里有一个电子钟，你能读出这个时间吗？问：生活中你们还在哪些地方见到这样的电子钟表吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）（3）体会1秒：咱们闭上眼睛仔细听听。②你们听到了什么？钟表“嘀嗒”一声经过的时间是一秒。

4、③瞧，秒针跑得可欢了，咱们也跟着秒针的节奏拍手，好吗？（师指导练习）④1秒钟除了拍一下手还能干什么呢？（跺一下脚、点一下头、眨一下眼睛）⑤同学们可能觉得1秒钟的时间太短了，干不了什么事，老师收集了一些信息，咱们一块儿来了解一下。(课件出示）（1）小汽车每秒约行20米（2）火车每秒约行55米（3）喷气式飞机每秒飞行500米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件⑥看了这些，你对秒又有什么感受？（秒的作用很大、很广泛、一秒很有价值）⑦所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷

5、爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。2、认识几秒（1）同学们已经发现秒针走一小格是1秒，老师这里有两个问题想请大家来帮帮忙！（出示课件）（2）秒针从数字12走到数字3经过了多少秒？为什么？3(3）秒针从数字12走到数字6经过了多少秒？你怎么知道的？（4）同桌之间向上一题一样考一考。3、揭示“分”和“秒”的关系（1）老师也想参与你们的交流，欢迎吗？我想问如果秒针从12又走到12是多少秒？如果从5走到5呢？为什么？（2）你们真是善于动脑的孩子。现

6、在要考考你的眼力。分针和秒针有什么变化的。看谁有新的发现？（生汇报）（3）秒针走一大圈是60秒，分针走一小格是1分，这说明了什么？板书：1分=60秒（4）1分钟有多长呢？让我们一起来感受。一分钟能做些什么？咱们来分小组活动。每一小组都有一个活动要求，老师说开始你们按要求活动。开始！（生汇报）（5）课件出示1分钟还可以做其它的一些活动。4、让学生谈谈这节课的收获三、巩固练习，拓展提高。1、填上合适的时间单位。(1)小朋友大约每天睡觉9小时。（2）系红领巾大约需要20秒。（3）电饭煲煮饭大约需要25分钟2、看看小明的日记，你觉得他用的时间单位合理吗？为什么，请把不对的地方改正过来

7、。今天是儿童节，早晨起床，我只用5分钟就穿好衣服，洗脸、刷牙又用去5小时，还好吃早餐我只花10秒钟，然后走了10小时才赶到学校。3、孩子们，你们知道110米跨栏飞人是谁吗？(刘翔)对，他以12秒88的成绩打破了沉睡13年的世界记录。你能说说刘翔这些的成绩大约是多少秒吗？12秒88比12秒多，比13秒少，更接近13秒。这里的88不足1秒。他平均1秒就跑了接近9秒。真不愧是亚洲飞人。他是中国的骄傲，亚洲的骄傲，也是全人类的骄傲。4、整理学具。师计时。四、全课总结，系统梳理。有了秒针，计时就更准确了，时针、分