组合图形的面积（二）.doc

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1、组合图形的面积（二）【教学内容】教材第100页的例5【教学目标】掌握不规则图形的面积计算【教学重难点】正确计算不规则图形的面积【资源分析】课件、微课【信息技术呈现形式】利用多媒体课件和微课视频帮助学生掌握不规则图形的面积计算会把不规则图形分解成学过的平面图形并计算出面积，使学生在探究情境中既学习了本节重难点又展示了个人理解。【课时安排】1课时【教学过程】一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习估算不规则图形的面积（板书）这节课的学习目标是：（同上）（课件出示，学生齐读）过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学

2、们按照老师的指导，认真自学、看书。二、自学指导（课件出示）认真看课本：100页的例5、的内容。思考：这片叶子的形状不规则，怎么计算面积呢？（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学1、看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。2做、一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。（1）抽两名同学上堂板演102页8题图1.图2，下面同学写在练习本上.讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端

3、正。（2）学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪点错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）：1、1题：认为列式对的请举手？为什么？2、2题：认为列式对的请举手？为什么？3、评正确率和板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（微课或课件演示不同的解题方法）4、小结：（课件出示）计算不规则图形的面积时：

4、（1）先通过数方格确定面积的范围，再进行计算。（2）也可以转化为学过的图形来估算。（三）加强练习第102页10题。（课件演示解法）五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习二十二7、9题。【板书设计】计算不规则图形的面积时：1、先通过数方格确定面积的范围，在进行计算。2、也可以转化为学过的图形来估算。【教学后记】