组合图形的面积（一）.doc

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1、组合图形的面积（一）【教学内容】教材第99页的例4【教学目标】1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。【教学重点】探索并掌握组合图形的面积计算方法。【教学难点】理解并掌握组合图形的组合及分解方法。【资源分析】课件、微课【信息技术呈现形式】利用多媒体课件和微课视频帮助学生会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积，能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。使学生在探究情境中既学习了本节重难点又展示了个人理解。【课时安排】1课时【教学过程】一、板题示标同学们，这节

2、课我们一起来学习组合图形的面积计算方法（板书课题）这节课的学习目标是：（同上）（课件出示，生齐读）过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。二、自学指导（课件出示）认真看课本：第99页以及例4、的内容。思考：1、这些组合图形里有哪些学过的图形？2、例4中的图形可以分成哪些基本图形？（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（做一做）过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面

3、就来考考大家。1、抽两名同学上堂板演101页第一题，下面同学写在练习本上.讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、认为第一种列式对的请举手？2、认为第二种列式对的请举手？3、评正确率和板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（微课或课件演示不

4、同解题方法）4、小结：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和（课件出示）（三）加强练习练习二十二1、题五、全课小结师:同学们不仅合作做得好,独立解题也很棒。下面我们就用今天所学到的知识解决生活中的问题。师:通过刚才的练习,你认为该怎样求组合图形的面积?（生自由发言）师小结:可见求组合图形的面积可以用相加的方法,也可以用相减的方法。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习二十二2、3、4题【板书设计】组合图形的面积求组合图形的面积可以用相加的方法,也可以用相减的方法【教学后记】