给语文作业增添一份乐趣.doc

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1、给语文作业增添一份乐趣新课程实施已经有些日子了，许多教师虽然心中想着作业也要创新，要着眼于学生的发展，但最终只有心动却没有行动。与学生天天打交道的语文作业不外乎两种形式：（1）机械题型布置的家庭作业总是抄字、抄词、组词、抄句或段等，特别是中低段年级。这类作业对基础很差的学生一是没有作用，但是对大多数学生是可有可无的。（2）舶来题型老师要求学生买一本与教材配套的同步练习册，全盘照用。这样的作业学生处于被动状态，难以发挥积极性和发展学生的个性。怎样给语文作业增添一份乐趣呢？一、字词的掌握固然重要，但是不一定用抄写的形式。1、猜字谜：让学生把谜面抄下来拿回家猜，既有趣又有利于巩固

2、字的形、义。例：人在门里（闪），2、编字谜。让学生给新学的字编谜面，然后让同学猜。同一个字，不同的学生有不同的谜面，只要大家认可，根本就不需要标准答案。上面两种用谜语的形式巩固生字，应该比让学生抄写几遍学生更有乐意完成。同时编字谜又是较开放的，有能力的同学可以一个字编几个不同的谜面，编不出的可以少编几个，这样有助于不同学生的发展。3、填成语可以采用填空格的形式。二、阅读类作业课外阅读常常使我们老师们觉得无法检查，心中没底。现在学生订阅的报刊杂志较多，有些是学校指定订阅的，但多数学生不会好好阅读。当报纸或杂志发下来时，老师会要求大家阅读发下来的报刊杂志，然后摘录好句好段。这样

3、每一个学生都只有认真阅读，才能完成摘录了。又比如让学生自选作文，找出描写人物肖像（或其他内容）的佳句好段，摘录下来。这样的作业，既进行了阅读又积累了好句好段为写作打下基础。在作业过过程中学生可以自由选择，发挥学生的主动性。三、多数学生害怕写作文，但多数老师觉得只有多写，才能提高写作水平。于是，老师让学生写日记、周记等，学生常常觉得自己无话可写了。我们不让学生定周记，更不写日记，写作训练中很少用话题作文，常常采用这样的形式：（1）联词作文：如让学生用上“人山人海、同学们、操场、沸腾”这几个词语，写一篇文章，题目自拟。（2）用上指定的句子写文章，题目先让学生学习二、三句歇后语（

4、或名言警句），然后用上这些句子写一段话。这样的作文只要用上指定的词句，不限文体，学生可以写和自己生活经验有关或感兴趣的题材，可以写人，也可以记事，可以编童话故事，也可以写校园生活，给了学生更多的自主性和自信。总之，语文作业设计其目标应倡导多样性，其内容力求趣味性，其手段凸显灵活性，其立足点应是为了每一个学生的发展。让我们向着这一方向努力吧。