《走，我们去植树》教学设计.doc

《《走，我们去植树》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、罗坎中心小学“交互式八步教学法”导学案学科：语文姓名：常吕琴班级：四年级课题：1、《走，我们去植树》课时：2课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.能学会本课生字，理解新词语意思。3.理解植树造林的重要性及给人来带来的好处。4.体会少先队员们用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。学习重点、难点理解植树造林的重要性及给人来带来的好处。体会少先队员们用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识学习步骤学生学习活动（参与学习的方法、情感态度等）教师导学活动（引导、组织学习进行学法指导，点拨学习内容）学习心得一、激情导入同学们，你

2、们知道植树节是什么时候吗？“我们”是指谁？为什么说树是“绿色工厂？教师点拨：引导学生说出植树节，体会植树给我们带来的好处。初步体会植树造林的意义。二、自主学习1.自主学习生字词2.结合光合作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”3.“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？出示幻灯片，让学生读准字音，找出重点词语。小组交流课文内容。大部分学生能掌握课文生字词，能简单讲述课文内容。三、大胆质疑诗中为什么说树是“绿色工厂”，说森林是“绿色宝库”？小组交流，教师点拨

3、让学生联系科学知识，根据自己的理解，明白光合作用，增强环保意识。四、积极探讨1. 课前自主查阅资料，讨论理解植物光合作用的道理。2 ．讨论“亿万棵树连起来，就染绿了做过美丽的版图”，明白合作精神。通过多次朗读，画出重点句。让学生联系上下文进行讨论。3、让学生明白“染”字的用意和内涵。基本能理解光合作用，培养学生合作精神，增强改造自然的环保意识。五、交互展示1、互相展示交流自己的理解和所收集的知识。2、通过关键词句能把握住全诗的关键意义。学生交流很热烈，教师予以肯定。大部分学生能感受到课文的主旨。六、延伸拓展联系课文内容，根据生活实际或结合所查知识，说说植树还有

4、哪些好处。小组讨论，全班交流。能联系实际举例;防风治沙、保持水土、调节气温、净化空气等七、达标检测1、能正确读写课文生字词。2、明白“绿色的希望”指的是什么。3、理解植树造林的重要性及给人类带来的好处。4、理解并能运用“借代”的修辞手法学生独立完成，在全班交流。检测了学生对课文的理解和把握中心的程度。八、总结评价本文叙述了少先队员们怀着愉悦的心情，在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵小树的事，告诉我们植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处。表达了少先队员们植树造林、改造自然的决心。让学生复述课文后，抓住奉献和环保意识来点拨。中心的概述让学生更深刻理解课文重难点。