苏教版语文二年级下册识字6.docx

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1、苏教版二年级下识字6第一课时教学目标:　１.知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写斑、袋，了解十二种动物的名称以及大概的特性。　２.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文韵文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，感受到词串的意境美和韵律美。　３.情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物的思想感情。教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“斑、袋”两个生字。课前准备　１.词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件。教学过程:一、情境导入，激发兴趣。1.交流去过的地方同学们你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？谁来介绍一下？（2人）你们

2、去过的地方可真多!今天我们坐上小火车,去参观茂密的大森林。瞧，许多动物在向我们招手，欢迎我们，谁愿意和你认识的动物打打招呼？动物们夸你们是有礼貌的孩子！（2人）今天，我们要学习关于动物名称的韵文（板书标题，并齐读）识字6二、创设情境，学习生字词。（一）读通词串1.你想和这些动物交朋友吗？别着急，打开书本翻到72页，借助拼音读准动物朋友们的名字，它们才会和你交朋友。（1）大象鹦鹉猩猩棕熊（后鼻音）小朋友读得很认真，看它们来了，谁能读准这组动物名称，谁来？小动物们夸你们读得特别准。（2）狮子猴子猩猩（轻声、形声字）这些小动物也想请你读准它们的名字。评价：轻声读得真准！再仔细读读看看，这组词语还有什

3、么特点？你可真会观察，它们都是形声字。请你当小老师再带大家读一读。（3）（剩余）看你们读得这么好，这些动物迫不及待的想要出来。（齐读，请一组小火车）2.去掉拼音把词语读准就更棒啦！（PPT出示）狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠小朋友们真厉害，这么短的时间记住了这么多动物名称。3.听！有动物来欢迎我们了。（PPT老虎、狮子伴随声音）这是谁？这样的吼声把我们吓坏了！谁来读？（老虎、狮子），读得时候要有气势，因为老虎可是百兽之王！在它们身旁住着一只更高大的动物，看，它是？仔细观察图片，大象有什么特点？（耳朵像扇子，身体特别大，鼻子、尾巴长长的，力气很大）你观察的真仔细。请你读好这个词

4、，读出大象的那种分量感。词串一：狮子大象老虎，这三只动物可真有气势，谁来读？词串二：不仅这些大型动物欢迎我们，看，又来了几个好朋友，它们是仙鹤孔雀鹦鹉指名读这么漂亮的动物，如果你是它们，怎么向小朋友自我介绍呢？小朋友，你们好！我是___________，我有____________。你们把它们夸得那么美，如果能读准它们的名字就更厉害了，谁想来试试？你读得真美，老师仿佛看到了一只只美丽鸟类朋友。喜欢这三只动物的小朋友，起立读一读。词串三：听见你们读得这么好，瞧，又有小动物来啦！（猴子猩猩）指名读猴子、猩猩可是亲戚，它们是一对堂兄弟，比一比，它们俩有什么区别？先出示猴子、猩猩整体图片，然后出示局部

5、对比图，从头到尾对比。（你可真会观察！）要是能用上这样的句子就更棒啦!我喜欢这只猩猩/猴子！它的头（），身体（），尾巴（），真是惹人喜爱！老师听出来了，你真的很喜欢它们。猩猩猴子边上还住着麋鹿呢，看，这是它的角，像什么？（树枝……）这是它的身体，像？这是它的蹄，像？你形容的特别形象。麋鹿还为为自己准备了一张名片（听录音）。大家好，我叫麋鹿，属于鹿科，又名大卫神父鹿，因为我的脸像马、角像鹿、劲像骆驼、尾像驴，因此大家又叫我四不像。我生活在中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物。目前，我已经被列为中国国家濒危物种而且是国家一级保护动物，希望小朋友们能喜欢我、保护我。同学们你们喜欢麋鹿吗？我们一

6、起读准它的名字。老师听出来了，你们很喜欢它读出了麋鹿的活泼。猴子、猩猩和麋鹿一样，它们活泼、机灵，我们机灵的小姑娘们一起读一读。词串四：我们继续往里走，谁出现在你眼前？（斑马棕熊袋鼠）这些动物各有各的特点，看，这是？（斑马）它和其他马有什么不一样的地方？（身上有黑白条纹的斑）所以我们叫它——斑马。这是——熊，这是（灰熊、黑熊的图片），这是棕熊，为什么我们要叫它棕熊？评价：你可真聪明懂得举一反三。因为它有一身棕色的毛，所以我们称它棕熊。最后还有一个动物朋友要欢迎我们，它是谁呢？（出示袋鼠的头）出示袋鼠和老鼠的图片，袋鼠确实属于鼠类，但是小朋友们你们仔细看看它和别的鼠有什么不同的地方？（有一个大口

7、袋）你真是双火眼金睛，一眼就找到了袋鼠的特别之处。这些动物朋友们各有各的特点，你能根据它们的特点读好它们的名字吗？斑马棕熊袋鼠斑是本课的生字，怎么记住它？用加一加的口诀。斑：两个大王合写文章左边的“王”略高，中间的点起笔较高，右边的“王”略低，但比左边的“王”略宽。（扩词）袋也是本课的生字我们怎么记住它？用换一换，加一加的方法。袋：代替装上头（“装”上面的壮换成代）上短下长，上边呈扁形，下边起笔略