《圆的认识》教案设计.docx

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1、南宁市桃花源小学数学学科六年级上册教案执教者：黄小兰课题圆的认识第几课时授课时间：教学目标1、组织学生通过画一画、量一量观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。教学重点探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点通过动手操作体会圆的特征。教具准备PPT、圆纸片学具准备圆纸片、圆规教学过程一、导入1、师：老师搜集了一些美丽的图片，你们想看吗？咱们一起来欣赏一下。2、提问：生活中你还在哪里见过圆？3、是啊，圆在我们生活中随处可见。今

2、天这节课，就让我们一起走进圆的世界，进一步去认识圆，好吗？（板书：圆的认识）4、你发现圆和我们学过的平面图形有何区别？（圆是由一条曲线围成的封闭图形）二、自主探索，初步体验1、学生第一次自主探索画一画师：你能想办法在纸上画一个圆吗？师：同学们真有自信，下面就请大家利用自己准备的工具画一个圆。二次备课师：你是怎样把一个圆画出来的？生进行反馈。师：这么多种方法都能画出圆，你们认为自己画的圆怎么样？师：想不想把圆画得更好？要想画出一个标准的圆，我们先要知道圆的各部分的名称，下面请同学们自学数学书第58页的部分：自学要求

3、：（1）什么是圆心？一般用哪一个字母表示？（2）什么是半径？一般用哪一个字母表示？（3）什么是直径？一般用什么字母表示？2、练习：判断是不是直径或半径。3、画一画——用圆规画图。师：现在同学们想一想，如何用圆规画圆？思考：（1）圆规两脚间的距离也就是什么？（2）针尖固定的这一点也就是什么？（3）画图时，要特别注意什么？PPt演示画圆，并用字母Ord标出它的圆心、半径、直径。小结：（1）定长（半径）（2）定点（圆心）（3)旋转师：请大家也一起试试画一个半径是3厘米的圆，并用字母ord标出它的圆心、半径、直径。师：大

4、家画圆的位置都一样吗？为什么会不一样？师：请同桌互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗？为什么会不一样呢？4、第三次自主探究。师:同学们真聪明，学会了画圆，下面我们来研究在同一个圆里，半径和直径的相关知识。请你拿出一个圆，通过画一画，比一比，量一量等。思考：（1）在同一个圆里，可以画多少条半径？多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）在同一个圆里，直径和半径有什么关系？(生汇报)三、课堂练习，深化巩固四、课堂总结：谈谈自己的收获。作业布置：板书设计：圆的认识圆心(O)----定位置半径

5、（r）----定大小----无数条---相等直径(d）-----无数条----相等d=2r或r=d÷2（同圆或等圆中）课后反思：