学习并没有结束.ppt

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1、第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状----八年级生物下册授课时间：2018年12月10日授课教师：龚昌顺上图所示的是一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征。进入对生物的遗传和变异现象的探究。中学学科网遗传:亲子间的相似性。变异:亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异人们对遗传和变异的认识，最初从性状开始，随科学的发展逐步深入到基因的水平。第一节基因控制生物的性状目标1、什么是生物的性状？什么是相对性状？2、性状与基因之间的关系是怎样的？人们对遗传和变异的认识，最初从性状开始小活动：两人一组相互了解一、生物的性状1、耳朵有没有耳

2、垂?2、眼睛是单眼皮还是双眼皮？3、舌能否卷曲？4、大拇指能否向背侧弯曲？图1拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇指向背面弯曲图2上眼皮1、双眼皮2、单眼皮1、观察2、了解血型3、惯用左手还是右手？形态结构生理特性行为方式A、B、O、AB观察与思考：说说苹果有哪些性状？苹果的性状：颜色、形状、大小、味道中学学科网豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠同种生物同一性状的不同表现形式---相对性状讨论（P.26）：1、性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。2、相对性状：同种生物的同一性状的不同

3、表现形式。番茄果实的红色或黄色兔的黑毛与白毛3、不能。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为方式，而无法观察到生物学的生理特征等。4、与父母或与父母的父母相同，这说明这些性状是可以遗传的。惯用左手或右手、鸟类的筑巢等性状形态结构：生理特性：行为方式：苹果的颜色、形状、大小；人鼻子大小、脸型、高矮等苹果的味道、人的血型等一、生物的性状：二、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。通过观察和讨论得知:图1狗的卷毛和黄毛判断：下列性状是不是相对性状？请说出理由。图2兔子的杂色毛和老鼠棕色毛图3人的直发和卷发关键：两同一不同——转基因鼠的启示1982年，

4、英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。资料分析二、基因控制生物的性状转基因超级鼠示意图：从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入基因的受精卵正常受精卵吸管（固定细胞）思考与讨论：（1）这项研究中,被研究的性状是什么？（2）控制这个性状的基因是什么基因？（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？（4）由此推论，你认为生物在传种接代

5、的过程中传下去的是什么？鼠的大小（体积或重量）鼠生长激素基因基因控制生物的性状控制性状的基因把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见，生物的性状是由基因控制的。转基因食品三、什么是转基因生物？把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见，生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。遗传：亲子间的相

6、似性变异：指亲子间或子代之间个体间的差异。遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理征和行为方式的统称同一性状的不同表现形式。基因控制性状性状：（与环境共同作用）相对性状：1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象AB检测3．下列各组中，属于相对性状的是（）A．猪的黑毛和羊的白毛B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C．南瓜的黄色和南瓜的绿色D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状

7、的是：（）A．豌豆种子的皱皮和青色;B．人的左撇子和右撇子C．人的双眼皮和单眼皮D．豌豆植株的高茎和矮茎A5．下列各组中，属于相对性状的是：（）A．姐姐的长发与弟弟的短发B．小王天生的卷发与小刘天生的直发C．小张的体重与他的身高D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明：（）A．转基因技术能促进生物生长B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D．生物的性状由基因控制D7.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻

8、新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会