语文人教版五年级下册9. 儿童诗两首.doc

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1、儿童诗两首教学目标：　　1．知识和技能目标（1）有感情地朗读诗歌。（2）朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。（3）通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。2．过程和方法目标（1）通过朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力。（2）能有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．情感态度和价值观目标感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点：试写儿童诗。教学准备：课前预习，P

2、PT课时安排：1课时教学流程一、读诗导入，激发兴趣1、学生读儿童诗：如果我是一片雪花　　如果我是一片雪花，　　我飘落什么地方去呢？　　飘到小河里，　　变成一滴水，　　和小鱼小虾游戏？　　飘到广场上，　　去堆雪人，　　望着你笑眯眯？　　亲亲她，　　然后就快乐地融化。师问：同学们喜欢这首诗吗，为什么？生答：（童趣，想象，语言，修辞等）。小结：儿童诗是为少年儿童创作的，符合他们的心理和审美特点的诗。3、今天我们一起学习课文中的两首儿童诗。板书：儿童诗两首二、学习课文：（一）有感情地读课文，思考问题：1.读《我想》，你觉得这首诗

3、美在哪里？2.读《儿童的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？3.比较这两首儿童诗有什么不同？（二）学生根据要求自学；（三）汇报交流：1、请同学有感情地分段朗读这两首诗。2、读《我想》，你觉得这首诗美在哪里？（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？　引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。3、读《儿童的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？（1）“忽然扑

4、腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（2）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”……（很有韵味，语言中有图画……）4、你发现儿童诗有什么特点？板书：想象丰富，童趣十足，语言优美；5、比较：这两首儿童诗有什么不同？（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）《我想》描写的是“我”的一些美

5、好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？◇“我想把小手安在桃树枝上”◇“我想把脚丫接在柳树根上”◇“我想把眼睛装在风筝上”……②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？◇在街头看书◇在溪边钓鱼◇在江上游泳③、哪个画面与自己有相同的生活感受？（看书，钓鱼，玩水等）三、读写结合，模仿写诗1、现在同学们自由发挥把自己的梦想或把美好的童年生活用一首小诗达出来。如有困难可以根据已学的诗来仿写。2、生动笔写小诗，教师巡视。一节例诗PPT展示我想我想把身体.　化作肥沃的土地，让西

6、北部的不毛之地，　也有小麦的芳香。3、交流小诗，师生互动点评。四、总结谈话。师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。板书：儿童诗两首想象丰富，童趣十足，语言优美汶川县七一绵虒小学教师：尚贤武2017.3.7