语文人教版五年级下册草船借箭.docx

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1、《草船借箭》教学设计焦作市解放区王褚乡士林小学王谦教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。教学准备：1．教师准备：了解有关三国的知识。2．学生准备：读《三国演义》中有关草船借箭的章节，了解草船借箭的背景。课时安排：两课时第一课时教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神

2、机妙算”等词语。理解“都督、军令状、调度、丞相、军令状、神机妙算”等词语的意思。2．了解故事框架。用自己的话讲讲这个故事。教学重点：正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。理解“都督、军令状、调度、丞相、军令状、神机妙算”等词语的意思。教学难点：用自己的话讲讲这个故事。教学过程：一、谈话导入1．师：同学们，你们知道四大名著指的是哪本书吗？知道历史人物周瑜、诸葛亮吗？2．指名回答，3．师：今天，我们就来学习的《草船借箭》就改编于《三国演义》中的一个故事。（板书课题。）二、生自读课文，师检测生字、词语理解

3、情况1．生自读课文，划出难理解的词语，一会交流。2．生字指导三、理清课文框架及记叙顺序。提示：可先找哪部分是借箭经过。第一段（第1～2小节）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。第二段（第3～5小节）。讲周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。第三段（第6～9小节）：讲诸葛亮利用草船向曹军借箭。第四段（第10小节）：讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。四、再读课文，练说故事注：练说故事时，让学生考虑记叙文的六要素，师相机引导。1．学生小组或同桌练习讲故事。2．指名讲故事。引导学生明白草船借箭成功的主要原因来自于：诸葛

4、亮的神机妙算。五、作业1．读《三国演义》中有关草船借箭的章节，了解借箭背景。2．分析人物特征并说说理由。第二课时教学目标：1．听写词语2．分角色朗读课文3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。教学重、难点：体会诸葛亮的神机妙算教学过程：一、复习导入1．听写词语妒忌、水寨、军令状、调度、都督、迟延委托、神机妙算2．过渡师：从上节课的学习，我们知道了草船借箭成功的主要原因来自于：诸葛亮的神机妙算。（板书：神机妙算）。这一节课我们重点来研讨：诸葛亮的“神机妙算”表现在那些地方？师：谁来给大家再讲讲“神机妙算”是什么意思？二、走进文本，体会诸葛亮的神机妙算。（30分钟左右）1．指名回答

5、“神机妙算”的意思，师相应写板书：有智慧、有谋略、有预见、有决策。2．学生带着问题自读课文，小组交流。3．全班交流。学情估计：（1）有智慧（板书：精通天文、熟悉地理）①“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（析：）“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。②熟悉地理曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（析：）熟悉地形，顺风顺水，回去方便。（2）有谋略（板书：巧妙安排、运筹帷幄）①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用

6、。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。（析：）诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。②诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（析：）“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。（3）有预见（板书：识天气、识人）①预测天气这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（析：）精通天文、气象，预测准确。②了解人。A、“……不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。师

7、问：诸葛亮为什么只告诉鲁肃？（析：）知道鲁肃忠厚守信（师：板书鲁肃忠厚守信），又顾全大局，可以信赖，特向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。B、此处师问：诸葛亮为什么不让周瑜知道借船的事？引导学生回看课文第二自然段：（PPT出示）“……周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他……诸葛亮喝了几杯酒就走了。”（析：）周瑜设造箭之计陷害诸葛亮。诸葛亮答应三天造出十万枝箭，还愿立下军令状周瑜认为诸葛亮中了计。所以“很高兴”。他叫诸葛亮当面立下军令状是想逼诸葛亮走上绝路