流动的组织 血液.doc

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1、课题流动的组织——血液课型新授课年级学科七、下学习目标1、描述血液的成分和主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞。3、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。学生学习过程与方法设计课前准备教师：1、课前准备新鲜的血液，一份放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。导入：前面我们学习了人体的消化吸收和呼吸，吸收的营养物质和氧气，只有通过运输系统转运走，才能送到身体其他部位。新授过程：出示课前准备的两试管血液，让学生观察现象，并尝试说出现象。学生观察课本插图，进一步说出血

2、液的组成。认真观察血浆成分示意图，找出血浆的组成成分，并根据成分说出血浆的功能。此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net教师在黑板上列出三种血细胞的区分表，学生通过阅读课文和观察插图，认真思考后，回答。 形态结构功能正常值疾病红细胞    白细胞    血小板    根据学生的回答情况，教师进一步解释、总结。出示一张血液化验单，让学生对照正常值辨别该人有什么毛病，如果你是一个医生，应怎样治疗？小结：引导学生说出本节课学到了什么。巩固练习：同步上的即时巩固和开放性作业。教后反思本节课内容较多，比较琐碎，但难度不大。所以给学生一条贯穿本节的线索，让学生将本节的各

3、个知识点穿起来，即：血液的组成和功能。学生很容易的找出血液的各种成分，并根据各成分的特点找出其功能。这充分体现了生物学上的结构与功能相适应。另外，在本节课中，教师举例较多，如：贫血的人饮食上注意什么，用铁锅炒菜较好，骨髓移植等，丰富了学生的课外知识，进一步提升了学生学习的兴趣，从而，本节课堂气氛异常活跃。