生物人教版七年级上册植物体的结构层次.2.3植物体的结构层次教学设计.doc

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1、第二节　植物体的结构层次［复习旧课］课前回顾：动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？学生：回忆、回答［导入新课］质疑：植物体的结构层次从微观到宏观又是怎样构成的呢？这将是我们这节课所要研究的内容。板书：第二节　植物体的结构层次［讲授新课］1、学生：阅读65页第一段，表述植物体的结构层次教师：板书，并引导与动物体结构层次进行比较小结：植物体的生长发育与动物体相似，也是从受精卵开始的。也同样是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。在我们的日常生活当中，接触最多的是绿色开花植物。绿色开花植物一般都具

2、有六大器官，我们就先来认识一下这六大器官。2、教师：展示书中“油菜植株及其六大器官”图学生：尝试填写小结：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。板书：（一）绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子师：展示图片，要求学生辨认图片中的植物都属于哪些器官？3、质疑：植物体的器官是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？小组：阅读教材、观察书上P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”彩图，并讨论、归纳、总结（1）各种组织形态结构特点。（2）对实物进行详细的解剖、观察，并对照、识别思考：你所观察的器官是

3、由哪些组织构成的？它们分别具有什么功能呢？（时间：5分钟）教师：巡视指导小组：阐述观点教师：小结、补充讲析几种主要组织4、质疑：这些组织是怎样形成的？学生：思考讨论教师：小结板书：（二）植物的几种主要组织1．分生组织→分裂能力2．保护组织→保护作用3．营养组织→储藏营养4．输导组织→运输养分5、讲：我们还可以通过根尖的结构，来进一步理解植物体的四个组织引入：观察根尖的纵切面教师：介绍引导认识每个区细胞特点及每个区功能思考：四个区的细胞群各分化为什么组织?［课堂小结］1、小结：植物的结构层次从微观到宏观依次可分为：从受精

4、卵的分裂和分化开始形成组织，各种形态、结构和功能不同的组织组合形成器官，而各种器官不形成系统却直接组合在一起构成一株完整的植物体。教师：引导学生列表比较植物体的结构层次与动物体的结构层次2、总结：本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官：植物体的几种主要组织；还对植物体的结构层次进行归纳总结。初步认识了植物体的构成、充分意识到生物体是一个整体。今后希望大家能够注意身边的生物，不断补充和完善自己的知识。下面，我们来做一些课堂练习。［巩固练习］教师展示练习，学生完成［布置作业］练习册八、板书设计第二节　植物体的结构层次一、绿

5、色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织1．分生组织→分裂能力2．保护组织→保护作用3．营养组织→储藏营养4．输导组织→运输养分三、植物体的结构层次一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体