九年级化学下册教材分析.doc

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1、九年级化学下册教材分析独田中心学校王存梅一、教材结构：第八单元　金属和金属材料课题1　金属材料课题2　金属的化学性质课题3　金属资源的利用和保护第九单元　溶液课题1　溶液的形成课题2　溶解度课题3　溶质的质量分数第十单元　酸和碱课题1　常见的酸和碱课题2　酸和碱之间会发生什么反应第十一单元　盐　化肥课题1　生活中常见的盐课题2　化学肥料第十二单元　化学与生活课题1　人类重要的营养物质课题2　化学元素与人体健康课题3　有机合成材料-5-二、教材分析：第八单元《金属和金属材料》本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯

2、金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。第九单元《溶液》本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系，分三个课题。第一课题从定性的角度初步认识溶液，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度，是以物质的溶解度为核心展开的。第三课题进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法，主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分

3、数一定的溶液。三个课题密切相关，逐步深入，比较符合学生的认识规律。本单元的教学内容除了正文外，在“资料”、“拓展性课题”等栏目中还补充了一些内容，以扩展学生的知识视野。本单元中编排了较多学生参与的活动，教材中也留出较多的空白，供学生观察、思考后填写，有些内容则完全以学生活动展开。本单元的许多教学内容是要求由学生在活动与探究中完成的，并在“讨论”、“调查与研究”、“习题”、“家庭小实验”-5-等活动中引导学生学习和运用科学方法。本单元教学重点是：溶液、溶质、溶剂的概念；饱和溶液和溶解度的概念；溶液中溶质的质量分数；在学习化学的过程中，对科学探究的体验。本单元教学难点是：从微观角度理解溶解过程；

4、对溶解度概念的认识；溶液中溶质的质量分数的简单计算。第十单元《酸和碱》本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元在内容安排上，应注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。第十一单元《盐化肥》-5-盐的概念已经在第十单元酸、碱

5、的化学性质中提出，本单元是对盐的相关知识作进一步拓展：课题１是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种；课题２通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。两课题都是从学生身边的事物出发，通过实际例子展现化学的魅力。本单元还是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍盐和化肥的同时，也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸。单元的特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。第十二单元《化学与生活》本单元是全书的最后一章，把这一章放

6、在最后我认为编者是想让学生通过一年学习化学的经历，再结合本章的学习而感受到化学原来与我们的生活如此的接近，我们的衣食住行都与化学紧密相连，从而增强学生学习化学的兴趣和欲望。课题《人类重要的营养物质》介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的重要营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命需求是至关重要的。书中列出的血红素结构图和血红蛋白的结构示意图，只是让学生有一个印象──血红蛋白输氧功能与结构有关，知道蛋白质有这样一个性质就行，而不要求理解这些图示。教学时要淡化结构问题，因为这几类物质的结构都比较复杂，初

7、中学生很难理解。另外本节课要紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。例如男学生吸烟女同学减肥等与学生息息相关的事例对学生进行教育和引导。因为很多知识学生在生物课上已经学习过，所以完全可以采取学生课前预习.课上讨论回答的教学方式完成本节课的教学内容。-5--5-