使用教材人教版第五册.doc

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1、使用教材：人教版第五册课题：18灰雀课时：课时3设计人：李源教学目标：1.理解课文内容。了解列宁是怎样喜爱灰雀的，了解捉鸟的孩子是在列宁爱鸟的影响下，自觉改正错误的。2.从课文内容中懂得做错了事，要勇于改正，做诚实的孩子。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.学会本课的6个生字，理解由这些字组成的词语。理解练习2题中的两个句子，初步学习给基本句式扩充附加成分。教学重点：课文的第二至十三段是故事的主要部分。要指导学生通过有表情的朗读，体会列宁因爱鸟而着急的心情；体会男孩儿矛盾到坚定到惭愧的思想感情。教学难点：理解列宁和男孩的对话，懂得小男孩和列宁说

2、的话包含着的意思，这是本课的难点。解决这个难点的主要方法是理解句中的重点词语，把前后文联系起来理解句意。1.男孩儿看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩儿坚定地说。2.列宁看看男孩儿，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这几天你到哪儿去了？” 教学方法：讨论式教学准备：生字卡、录像带、鹏博士等。教学过程：第一课时一导入新课。谁记得《蜜蜂引路》的内容？这个故事是讲谁的事？从这个故事中我们知道列宁很爱动脑筋，很喜欢观察，很聪明。今天再学一个列宁的故事，打开18课，大家读课题。（教师板书）二学习课题。请同学注意“灰

3、雀”的写法。谁知道“灰雀”是什么？你怎么知道“灰雀”是一种鸟呢？课文中的哪句话告诉了我们？教师简介：灰雀，是一种鸟，体形小，像麻雀，羽色多样。鸣声悦耳，可以喂养观赏。野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀，在我国东北小兴安岭和乌苏里江一带都能见到。（出示插图，认识灰雀的外形。）三自读课文，要求读准生字的字音，读得流利。1.请同学自由轻声读课文，注意读准字音。2.检查生字的读音。（用生字卡或投影片）着重练习读：sànrězhā散惹渣3.请三名同学轮读全文。大家注意听，是否读得正确、流利。（读

4、后纠正，练习读）四分别读课文的三部分，理解部分词语的意思，理顺课文叙述的顺序。1.按照思考题1的问题，读相应的段落，理解有关词语。第一自然段，画出回答两个问题的句子，读一读；理解词语：郊外——城市周围的地区。谁能说一个例子？（结合当地实际讲，句式有两种：①××市的郊外有一个展览馆。②我市的农业展览馆在郊外。）散步——随便走走，休息的一种方式。面包渣——渣，碎末儿。面包末儿。第二自然段至第十二自然段。先说思考练习第二题，再默读课文。想想，哪一段写发现胸脯深红的灰雀不见了？到哪一段写它又回来了？哪一句？哪个字？理解词语：或者——表示两个中必有一个，课文

5、中是怎样的意思？哪两个理由？（飞走了，冻死了）这句话怎样理解？（不是飞走了，就是冻死了；不是冻死了，就是飞走了）第十三自然段。先读思考练习第3题，哪句话是讲这个问题的？读句子，用笔画出。2.教师按顺序概述课文内容。（用上先……接着……最后）3.老师读课后思考练习1的问题，学生齐读相应的课文内容。重点读其中的词语（出示词卡）。五布置作业。1.练习有感情地朗读课文。2.练习默写生字。第二课时一回忆，简述课文先写什么，再写什么，最后写什么。二按顺序学习，理解课文内容。读第一自然段。1.这一自然段有几句话？2.读第1、2句，这两句话告诉我们这篇课文的什么内

6、容？（时间：冬天；地点：公园；人物：列宁）3.读3、4、5句，这三句话告诉我们什么？（列宁在公园里看到三只灰雀，非常惹人喜爱。）为什么说这三只灰雀惹人喜爱？（或者：这三只灰雀怎么会惹人喜爱的？）课文中的这三句话是怎样描述的？（先说看到了三只灰雀，再说它们胸脯的毛色，最后说它们的样子及叫声）。谁能清楚地告诉大家，这三只灰雀惹人喜爱的地方有几个？一个一个说清楚。谁能说说“惹人喜爱”是什么意思？“惹人”是什么意思？“惹”这个字的意思是什么？（引起）“非常”说明什么？是什么引起人们的喜爱之情？（是这三只灰雀的毛色、样子、叫声）“惹”字还可换一个什么字，句意

7、不变？（招、引）4.读最后一句，大家把“每次”、“都要停”、“仰望”、“经常”用小圆圈画住。自己默读这一句，体会这些词语都是讲什么意思的？5.读第一段，想想这一段主要讲了几个意思？用“‖”分开。这三个意思里主要讲哪个意思？（板书：喜爱）三分角色朗读第2至12自然段。体会列宁和男孩儿的思想感情，明白胸脯深红的灰雀到哪儿去了，又是怎么回来的。1.请三个同学分角色朗读。大家注意他们是不是把列宁和男孩儿扮演好了。2.请扮演列宁的同学再读列宁说的话，读后说说自己说话时的心情是怎样的？大家说说是不是听出来了。（焦急、担心、惋惜、高兴）这位同学读时，哪些字、词很

8、突出？说明这些字词突出地表达了列宁当时的心情，请同学用“。。”在字下画出。（同时理解词意：自言自语、可惜）3.请扮演男孩的