桃花源记ppt课件.ppt

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1、“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧！世外桃源1桃花源记陶渊明（东晋）启导精思展示目标教师导学课堂检测自主学习自主提升2陶渊明（365—427），又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋末期著名诗人。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。他少时颇有壮志，博学能文，有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，因不满当时的黑暗现实，“不为五斗米折腰”，弃官回乡。

2、从此过起了田园式的隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为著名的“田园诗人”。由于他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会—世外桃源。3文体知识“记”“记”，是古代的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。4学习目标1、背诵全文；2、准确翻译全文，积累“鲜美、豁然开朗、交通、妻子、绝境、无论、向”等词用法；3、掌握桃花源的特点4、认识作者通过描写“世外桃源

3、＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。5活动一：朗读课文：要求：1）读准字音2）读出节奏、停顿自主学习6晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡（qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种（zhòng）作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），

4、并怡然自乐。读准、读顺7见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（xián）来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（yù）云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣（yì）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。8活动二：游历桃花源假如你

5、就是“渔人”，请向大家介绍一下你偶遇桃花源的经过（奇景、奇人、奇事）例如：那天我划着船一路沿着溪流走......自主学习9活动三：桃花源知识竞答1、文章以什么为线索？分几个部分来叙述的？2、文章写桃花源前先写桃花林，请找出描写桃花林美景的句子，并说说这个描写有什么作用？自主学习____桃林____桃源___桃源____桃源（填两个字）发现进入离开再寻以渔人的行踪为线索。10记叙文开篇（或段开头）的写景一般是渲染……气氛，为下文“人物的什么活动”“什么情节的发展”做铺垫，埋伏笔。渲染神秘色彩，既使人觉得新奇，又为下文写桃花源美好的社会生活作铺垫。描

6、写桃花林美景的句子：写桃花林的美景作用：（要联系环境描写的作用）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。11其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（优美宁静）（和平安乐）3、初进桃源，渔人看到了什么景象？生活环境生活景象土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞手法？表现了桃源社会怎样的特点？借代。表现了桃花源社会生活安乐、无忧无虑、人人和谐相处、自得其乐的特点。124、桃花源人①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。①自云先世避

7、秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。②问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。③此人一一为具言所闻，皆叹惋。厌恶战争、不满外界生活热情好客停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”不希望外人来打扰这里的生活为下文再寻桃源不得埋下伏笔。?13②“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源人为什么叹惋？（1）为源外的世界动乱黑暗而叹惋；（2）为源外人过着痛苦生活而叹惋；（3）为源外社会的变化而叹惋；（4）为源外战乱频繁，赋税繁重，民不聊生而叹惋。①桃花源人“不复出焉”的原因有哪些？（1）躲避战乱。（2）这里的生活和平、宁静、幸福。（3）这里环境

8、优美、民风淳朴（4）百姓能安居乐业。（5）人与人之间能和睦相处。14陶渊明先生笔下的世外桃源是一个怎样的社会？宁静祥和、没有剥削、安居乐