教育心理学(知识的学习)PPT.ppt

教育心理学(知识的学习)PPT.ppt

ID:49807872

大小:1.17 MB

页数:29页

时间:2020-03-02

教育心理学(知识的学习)PPT.ppt_第1页
教育心理学(知识的学习)PPT.ppt_第2页
教育心理学(知识的学习)PPT.ppt_第3页
教育心理学(知识的学习)PPT.ppt_第4页
教育心理学(知识的学习)PPT.ppt_第5页
资源描述:

《教育心理学(知识的学习)PPT.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、知识的学习数学学院教育心理学内容提要知识的表征2知识及其分类1陈述性知识与程序性知识3第一节知识及其分类一、知识涵义二、知识的分类一、知识及其涵义讨论:谈一谈什么是知识?知识的涵义:从本质上说,知识是人对事物属性与联系的能动反映,是通过人与客观事物的相互作用而形成的。人与外界的相互作用的现实活动中获得来于客体的各种信息,用一定的方式对这些信息进行加工和组织,形成对事物的理解,从而形成知识。二、知识的分类依据划分类型解释获得知识的方式直接知识和间接知识直接知识来自于个体亲身体验;间接知识得于书本反映深度感性知识和理性知识感性知识是对事物的外表特

2、征和外表联系的反映;理性知识是反映事物的本质特征与内在联系。知识的客观性主观知识和客观知识两类知识的划分是相对而言的,主观知识指个人对事实的解释,相对缺少相关的证明;客观知识则是相对约定俗成的知识,但也不一定一成不变。依据划分类型解释知识的所有权个人知识和公众知识个人知识是独特的,如个人的学习方法;组织的知识是整个组织享有的,如班级规则。知识与言语的关系显性知识与隐性知识显性知识是能用语言解释清楚的;隐形知识并不能用语言充分表达。知识的状态和表现方式陈述性知识和程序性知识陈述性知识是关于“是什么”的知识;而程序性知识是关于怎么做的知识,解决这

3、一类问题需要一定的程序。第二节知识的表征(一)表征知识表征指知识在人脑中记载和呈现的方式。(二)知识的表征知识以命题网络的形式表征,整块的知识以图式(schema)的形式表征。1.命题命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑的一个观念。人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。命题网络是享用同一些主题的若干命题发生相互关系而形成的网络结构。例:“尼克松曾将一辆漂亮的凯迪拉克车赠予苏联领袖勃列日涅夫”。这一句子包含三个命题:(1)尼克松赠予勃列日涅夫一辆凯迪拉克车;(2)这辆凯迪拉克车是漂亮的;(3)勃列日涅夫曾是苏联的领袖。2.命题网络表

4、征这一句子的命题网络可以是:赠予尼克松勃列日涅夫主体曾1接受者客体关系时间漂亮的凯迪拉克车2关系领袖苏联主体曾3客体关系时间佐证:按层级组织起来的记忆信息网络3、图式(Schema)图式是对范畴中的规律性作出编码的一种形式,是对一般的真实性而非特例的真实性所作的编码。房子的图式表征如下(安德森):上位集合:建筑物组成部分:房间材料:木头、砖头、石头功能:供人居住形状:直线形或三角形面积:10-1000平方米4、产生式(Production)产生式是一种以“如果/则”(if/then)形式编码的“条件—行动”规则(condition-actio

5、n规则,简称C-A规则)。5.产生式系统产生式系统被认为是复杂技能的心理机制。当一个产生式的活动为另一个产生式的运行创造了所需的条件时,就组合成产生式系统。如,证明两个三角形全等A(A')B'BC'C产生式系统示例P1如果目标是要证明△ABC≌△A'B'C'但不知道那些对应边与对应角相等则建立子目标以寻找哪些对应边与对应角相等P2如果目标是要寻找对应边与对应角相等已知AB=A'B'AC=A'C'不知道BAC与B'A'C'是否相等不知道BC是否等于B'C'则建立子目标寻找BAC是否等于B'A'C',或BC是否等于B'C'P3如果目标是要

6、寻找BAC是否等于B‘A’C‘,或BC是否等于B'C'BAC与B'A'C'是对顶角则得出BAC=B'A'C'P4如果目标是要证明△ABC≌△A'B'C'已知AB=A'B',AC=A'C',BAC=B'A'C'则△ABC≌△A'B'C'第三节陈述性知识与程序性知识一、陈述性知识定义:陈述性知识是指个人具有有意识的提取线索而能直接陈述的知识,是用来描述世界,回答“世界是什么”问题的知识。例如美国的首都是华盛顿。陈述性知识常常也被称为言语信息。陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络,与原有知

7、识形成联系。类型1、名称或标记。例如外语单词。2、事实。3、有组织论述。表征心理学家一般认为,陈述性知识主要以命题、图式、表象为表征。教学策略动机激发策略、注意策略、精加工策略组织者策略、认知结构优化策略程序性知识定义:程序性知识是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。类型:根据不同的标准,程序性知识可分为不同的类型。例如:就使用的范围来说,有一般领域与特殊领域的程序性知识;就自动化的程度来说,有自动化的与可控的程序性知识。表征1、产生式2、产生式系统教学策略

8、课题选择与设计策略、示范与讲解策略、变式练习与比较策略、练习与反馈策略、条件化策略、分解性策略一、陈述性知识与程序性知识的区别1、两种知识的不同功能导致了不同的知识

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。