地球自转的地理意义教案.doc

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1、地球自转的地理意义（教案）一、教学目标1、知识目标理解昼夜更替现象产生的原因，能正确判断晨昏线理解地转偏向产生的原因、偏转规律理解时问差异的产生，掌握相关计算2、能力目标通过模拟白然现彖白行分析掌握规律，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力以及团队合作能力3、态度、情感及价值观尝试从白然现象和口常生活屮发现地理问题，提高探索白然奥秘的兴趣二、教学重点、难点1、重点：晨昏线的特点与判读、地转偏向力的偏转方向、时区的划分以及计算2、难点：时间的计算三、教学方法自主探究、小组合作、模拟演示四、教学准备课件、地球仪

2、、手电筒、红墨水五、教学过程第一课时【导入新课】上节课我们学习了地球H转的方向、周期和速度，请一位同学上台演示H转的方向。【推进新课】（二）地球自转的地理意义自主阅读:P17（二）地球自转的地理意义提问：地球自转的地理意义有哪三方面？学生回答小结：地球白转的地理意义有：1、产生了昼夜更替现象2、使水平运动物体方向发生偏转3、产生了地方时（时间差异）（―）、昼夜更替动动手用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，关闭教室里的灯管，用手电筒照射地球仪，观察下列情况：地球仪不动，会产生什么现象用地球仪模拟白转，会出现什么现

3、象基础知识梳理1、地球自转产生原因：地球是一个不发光不透明的球体一►昼夜现象I.地球绕地轴a西向东旋转一►地球白转J-32、周期：24小时（1太阳口）3、意义：温度发生昼夜变化生物形成昼夜节律自主探究：晨昏圈的特点与判断1、观察昼半球与夜半球的血积关系2、层昏圈在地球表面移动的方向如何3、晨昏圈与太阳光线有何关系4、你能区分晨线与昏线吗小结：晨昏圈的特点与判断1、形状：过地心的大圆，平分地球2、移动：相当于地球自转的方向,晨昏圈在地球表面自东向西移动3、与光线是平行关系自主学习：阅读P18：地转偏向力4、判断

4、：顺着地球自转方向，自西向东看r由昼进入夜为昏线由夜进入昼为晨线典型例题判断图屮的晨昏线，并画出太阳光线AB为（晨、昏）线PQ为（晨、昏）线（二J、水平运动物体方向发生偏转CD为MS为（展、昏）线SN为（展、昏）线动动手1.从静止的地球仪北极点附近滴下一滴红墨水，观察红墨水的运动方向2.用地球仪模拟地球白转，从北极点附近淋下红墨水，观察红墨水的运动方向。3.将地球仪倒过来，南极朝上模拟地球白转，请注意旋转方向，同时从南极点附近淋下红墨水，观察红墨水的运动方向。基础知识梳理1、发生偏向的原因:地球自转2、偏向

5、：在水平运动物体原运动方向上「北半球向右偏彳南半球向左偏1-赤道不偏3、影响因素J速度越快，偏向越大-纬度越咼，偏向越大4、意义:影响河流、大气、洋流的运动方向。5、判断地球自转偏向力的方法：北半球用右手：伸开右手，掌心朝上，四指并拢，大拇指自然展开，四指指向物体运动方向，大拇指的指向即物体受地转偏向力后偏转方向。南半球用左手：伸开左手，掌心朝上，四指并拢，大拇指白然展开，四指指向物体运动方向，大拇指的指向即物体受地转偏向力后偏转方向典型例题练习三：在图上画出偏转方向洞庭湖向北注入长江，如图所示，为什么岳阳楼

6、所在地没有泥沙淤积?而其对岸的君山形成大面积的沙洲?33°50133°331①甲岸②乙岸③丙岸④丁岸A、①②B、②③C、①④D、②④六、板书设计地球

7、'

8、转产生的地理意义：「昼夜更替彳r北半球右偏i使水平运动物体方向发生偏转：面向运动方向J赤道不偏南半球左偏七、课堂练习1、北半球屮纬度地区使用的远程火炮，在校正瞄准仪时，炮弹的发射方向相对于看陆点应位于：A、向前偏一点B、向后偏一点C^向右偏一点D^向左偏一点2、下列四幅图屮，表示南半球的是：►运动方向►偏转方向▲、▲■=▼ABCD3、下图中，由于地球偏向较往

9、年彫响，造成平肓河道两岸冲刷与规程的差异（阴影部分为堆积物），若河流由西向东流，则正确的是：4、下图中晨昏线中,表示昏线的是k■■A30°N20°N1■11B30°S20°SNS八、信息反馈