怎样才叫做功说课课件.ppt

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1、说课人：胡海清池州学院物理系物理教育怎样才叫“做功”怎样才叫“做功”内容：1、机械功的概念2、功的计算地位与作用：1、本章知识的核心2、后续知识学习的铺垫教材分析怎样才叫“做功”知识与技能目标，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标制定如下：1、知道机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义2、知道做功的两个必要因素3、理解功的计算公式，能运用公式计算、解决问题教学目标怎样才叫“做功”教学目标4、通过比较图片的共同点总结功的概念，培养学生分析归纳的能力，提高运用比较法进行探究的能力5、培养学生用科学语言表达观点的能

2、力6、通过将功的知识与生活实际联系，培养学生将所学知识应用于生活的意识和能力，并提高学生对物理学习的兴趣7、在探究物体是否做功问题时，鼓励同学们举例，讨论，交流，培养学生敢于发表见解，敢于坚持真理，敢于纠正错误观点的科学态度怎样才叫“做功”教学重点:机械功的概念教学难点：①功的概念②功的计算教学重难点怎样才叫“做功”教法：观察法、讨论法、讲授法学法指导：指导学生主动学习，激发学习兴趣，指导用科学术语表达观点怎样才叫“做功”第一环节：创设情境，引入课题（3分钟）多媒体图片展示，引发学生思考怎样才叫“做功”教学程序怎样才叫“做功”第二

3、环节：思考讨论，发现新知（32分钟）独立思考，总结归纳做功的概念（8分钟）讨论归纳“做工”与“做功”的区别（6分钟）给定功的计算公式及单位（5分钟）习题演练（10分钟）讲授机械功原理（3分钟）教学程序怎样才叫“做功”第三环节：引用拓展，强化新知（3分钟）引导学生讨论日常生活中哪些活动力对物体做了功。教学程序怎样才叫“做功”第四环节：小结反思，巩固新知（5分钟）通过提问“你会‘做功‘了吗？”引导学生对功的知识进行概括总结，培养其概括能力和语言表达的能力。教学程序怎样才叫“做功”第五环节：练习拓展，强化提高（2分钟）布置作业，作业题分

4、为基础题和提高题，以满足不同层次学生的需求教学程序怎样才叫“做功”板书设计§13.1怎样才叫“做功”一、怎样才叫做功定义：物理学中规定，作用在物体上的里，使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。做功的必要因素（缺一不可）作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离二、怎样测算功物理学中规定，力对物体做的功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积即功=力×距离W=F×S单位：力：牛（N）距离：米（m）功：牛˙米（N˙m）焦耳（J）三、机械功原理省力必然费距离，省距离一定费力，不可能即省力又省距离。机械功

5、原理：任何机械都不能省功辅板书谢谢