虽有嘉肴 (4).ppt

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1、ppt.downhot.com虽有嘉肴——《礼记》赵琴琴创设情境，导入新课嘉肴yάo教学目标：1.“至道”“相长”“困”“学”“虽”等重点文言词汇，熟读并背诵课文。2.引导学生理解教学相长的道理，并联系实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。3.激发学生能用正确的学习方法指导自己的学习。嘉肴自强兑命学学半书读百遍，其义自见一、请同学们大声朗读课文，借助工具书读准字音，注意字形，解释下列词语。yάoqiᾰnɡyuèxiὰo虽旨至道善困是故自强自反教学相长学学半其此之谓乎虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不

2、足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学（敩，教也）/学半”，其此之谓乎？二、请一位同学示读课文，注意停顿和节奏，读出语气。三、疏通文意并尝试翻译全文。虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美;虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说:“教”和“学”是互相促进的。《尚书·兑命》说:“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！

3、四、再读课文，合作探究。小组讨论下面两个问题：1、这篇短文告诉我们一个什么样的道理？2、本文说理逻辑严明，条理分明。想一想，文章是怎样论证“教学相长”的？五、拓展延伸尝试翻译下文，并积累名句玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。念：想着。典：主。）谢谢！