连一连你就知道怎么算了 说课课件.ppt

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1、连一连，你就知道怎么算了——《两位数加、减整十数》教学设计望马台小学张建仁2013.4一、教学内容：两位数加减整十数的口算北京课改实验教材人教版24、25页64、69页二、教材分析本节课教学的内容是在学生已经掌握了20以内的加、减法，100以内数的组成、读写，整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的，又是为后面教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算打好基础的。三、学情分析本班学生因为家庭环境等原因，学生之间的学习基础相差很大，参加课外辅导人数为零，家长辅导孩子学习的也只有几个人，而且家庭中的辅导一般都是直接告

2、诉孩子结果，孩子也只是知道怎么算，而不知道为什么这么算。个别的家长在辅导孩子时，没有告诉孩子口算方法，而是直接就用竖式计算。四、教学目标：知识与技能：1.理解与掌握两位数加、减整十数的口算方法，并能准确地进行口算。2.学会运用两位数加、减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。能力：培养学生的动手能力。情感：加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。教学重点：使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数的口算方法；通过知识的迁移掌握两位数减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算理。五、教学流程情境导入探索、解决问题知识迁移总结收

3、获1.提出问题2.师友合作，探索算法3.摆一摆，说明算理4.师板书说算理5.巩固练习想一想、说一说，巩固练习连一连，你就知道怎么算了！现在一共有多少本书？45＋20＝（本）45＋20＝（本）40＋20＝6060＋5＝6565还剩多少本书？65－30＝（本）3560－30＝3030＋5＝35现在我们班书架上已经有了65本图书，二年级的哥哥姐姐也想看，从咱们班借走了30本。还剩多少本书？六、课后反思《课标》中强调，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。课上，在学生列出了算式后，我让同桌之间互相摆小棒，让学生在操作中体验算理，最后

4、探讨出两位数加整十数的计算方法，45+20要先把整捆的小棒合在一起，即先算40+20，再算60+5。然后我利用知识迁移，让学生自学了两位数减整十数的口算方法。整节课，我感觉是符合学生的认知规律的，由具体到抽象，但因为个体差异，个别学生还需要个别指导。不足之处是，我觉得每次摆小棒之后说算理的时候，可以用计数器再演示一次口算过程，为帮助学生建立相同数位对齐相加减做好铺垫。谢谢！