说课稿氯气能与水反应吗.ppt

《说课稿氯气能与水反应吗.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鲁科版高中化学必修1第一章第2节《研究物质性质的方法和程序》第4课时阜阳二中王栋梁课题：氯气与水反应吗？根据高中化学课程标准，课堂教学由传递中心变为对话中心，使单项传递变成双边活动。这需要我们转变思路，把教材作为教学活动的载体和媒介之一，从说教式教案向探究式教学设计转变，从知识性备课向发展性教学设计转变，将观察实验改为实验观察，变实验知识为实验能力。根据这一理念，我设计了这节课——通过双边互动，学生实验探究来研究氯气与水的反应。教学目标教学策略教学过程板书设计教学反思教学背景说课内容教学策略教学过程板书设计教

2、学反思教学背景说课内容教学目标一、教学背景（说教材、学生）本节课内容选自鲁科版高中化学1第一章第二节，学生已学习了氯气的物理性质及部分化学性质，在此基础上继续学习氯气与水、与碱的反应。本节课是以实验为主的活动探究课，这是学生进入高中化学学习后接触的第一个实验探究，对今后的学习有着极为重要的指导作用；同时通过本节课的学习巩固了酸的通性，有助于初高中化学的衔接。学生的知识背景：在初中已学过酸的通性，本节又学习了氯气的物理性质及部分化学性质，对氯气的性质有了一定的了解。学生面临的困难：1、较难理解氯水的成分2、实验

3、设计的能力较弱3、学习的主观能动性不足教学目标教学策略教学过程板书设计教学反思教学背景说课内容二、教学目标（说目标）1、使学生掌握氯气与水、与碱的反应。2、了解氯水的成分，掌握次氯酸的性质，了解漂白粉的成分、漂白原理3、培养学生的实验操作能力、观察和表达能力。三维目标1、通过对氯水成分的探究，学生初步学会应用研究物质性质的基本程序。2、通过对氯水成分的分析探究，使学生学会发现问题、提出问题、解决问题。1、体验探究过程，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。2、利用阅读材料，帮助学生树立学以致

4、用的观点。3、增强环保意识，初步培养学生的社会责任感。二、教学目标（说重点）1、氯气与水、与碱的反应2、次氯酸的漂白性教学重点1、氯水成分的分析及实验设计2、次氯酸的漂白性教学难点教学重难点教学目标教学策略教学过程板书设计教学反思教学背景说课内容三、教学策略（说教法、学法）本节课将自主探究引入课堂，以研究氯气与水的反应为主线，采取提出问题→形成猜想→设计方案→实验探究→归纳总结的思路组织教学内容。教学中采取以学生为中心的教学理念，师生合作探究的方式完成教学任务，应用分组讨论、交流评价、共同分析、教师引导等多种

5、方法，结合图片展示、自主探究、对比实验等多种手段，让学生亲历探究过程。对于刚刚进入高中的学生来说，抽象思维能力和归纳概括能力已经初步形成，希望我们能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表独立见解和表现自己才华的机会。因此我将氯气与水的反应设计为一节实验探究课，利用上节课所学的研究物质性质的基本程序，采取教师指导下的实验探究活动，引导学生在探究中去发现、探究中去思考，让学生在探究中学会学习。试管、胶头滴管、红纸条、玻璃片、新制氯水、石蕊试液、酚酞试液、镁条、氧化铜、氢氧化钠溶液、碳酸氢钠、稀盐酸、硝酸银溶液、稀

6、硝酸三、教学策略(说教具)学生用品：干燥的氯气（3瓶、2试管）红纸条、蒸馏水、注射器、酒精灯、火柴、小木条、新制氯水；相关课件。教师用品：教学目标教学策略教学过程板书设计教学反思教学背景说课内容教学流程：氯气能与水反应吗?预测氯气与水反应的生成物归纳总结新制氯水的成分设计实验方案并验证氯水的成分知识迁移氯气与碱溶液反应自来水厂消毒氯气与红纸条进一步探究氯水使滴有酚酞的氢氧化钠溶液退色的原因联系生产生活以及反馈练习四、教学过程（说流程）创设情境环节一：创设情境，引入课题含氯产品、自来水厂氯气消毒改进装置实验创新

7、：课本装置干燥的氯气NaOH溶液干燥的氯气水干燥的红纸条湿润的红纸条干燥的红纸条环节一：创设情境，引入课题创设情境？创设情境创设情境引出课题创设情境新知导入预测产物环节二：预测氯气与水反应的生成物1、投影提示：①氯元素常见化合价：-1、+1、+3、+5、+7②氯的氧化物不能在水溶液中存在③利用元素守恒的思想2、学生预测：H2、O2、HCl、HClO、HClO3、HClO43、教师演示：检验氯气与水反应是否生成H2、O24、学生阅读：教材中关于HClO漂白性的内容5、学生再判断：Cl2+H2O=HCl+HClO

8、引出课题创设情境新知导入预测产物讨论引出课题创设情境新知导入预测产物学生讨论、预测产物，在黑板上展示引出课题创设情境新知导入预测产物总结创设情境引出课题新知学习设计实验预测产物探究产物环节三：氯水成分探究1、学生猜想：氯水成分Cl2、H2O、HCl、HClO2、实验目的：①检验H＋和Cl－的存在②验证氯水中有HClO3、设计方案：分组讨论上报方案教师点评4、实验验证：分组实验汇总结果分析意外现象（新