语文人教版八年级上册《三峡》教学设计.docx

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1、《三峡》教学设计教材分析：《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注解，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季　三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，胜词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功地运用了对偶、夸张、引用等修辞和衬托的写作手法，更是令人赞叹。课时安排：１课时教学目标：知识目标：１.积累一些文言知识，包括一些常见的文言实词、虚词、句式。、２.概述文所描写的三峡的自然景观，感受三峡的的自然美。３.掌握本文景物描写的特点。４.背诵并默写全文。、能力目标：１.能

2、通过积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。２.揣摩古人写景的方法，体会其语言的精妙。３.引导学生在想象中再现景物，体会作品意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。情感态度与价值观鉴赏长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重难点：重点：１.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。２.抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。难点：１.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。２.把握作者的思想感情。突破方法：借助图片、视频给予学生直观、形

3、象的视觉冲击，为品味文本语言作铺垫。通过开展“我是三峡小导游”活动，将释义、感悟、写作、朗诵有机结合，达到落实基础、提供能力的目的。、教学方法：１.诵读法：郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式把反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。２.拓展阅读法：选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。３.讨论法与点拨法相结合：充分体现学生阅读的主体

4、地位和教师的主导作用。信息技术支持：触屏多媒体电脑，ＰＰＴ演示课件、有关音屏、视频资料等。教学过程：第一课时一、情景导入，展三峡美丽风光老师借助多媒体展示三峡风光片，导入新课。三峡风光.avi如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人、画家多少情思与灵感！北魏郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。二、整体感知，话说三峡１.学生活动，展示交流。（展示学生利用网上资源进行搜集资料、整理资料的学习能力）（1）学生简

5、介作者。（2）学生说出自己所了解到的长江或三峡知识。（3）请学生上台背出自己所积累的有关三峡的诗句。２.师生共同归纳上述要点（多媒体展示）３.多媒体示范朗读，学生听读，整体把握课文内容。《三峡》课文朗读.mp34.小组合作讨论，疏通字、词、句的意思。（1）四人一组，由组长带领对个人自主翻译中存在的问题进行小组讨论、解决。（2）小组质疑释疑，小组中无法解决的问题可向其他小组请教，也可师生讨论解决。（3）在问题解决的基础上，每组派一位同学上台翻译一段，检查讨论的效果。（4）教师检查（多媒体展示式检查）三、理清背诵思路根据文章想象三峡壮

6、景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。根据学生交流，师生共同归纳各语段写景重点及景物特征。（多媒体展示）第二课时四、精读美文，绘三峡美景1.语文活动设计：我是三峡小导游。多媒体展示活动要求：过把导游瘾，人人都是小导游，四人小组合作，一个执笔，其余三人口述，限时5分钟，紧扣课文内容，适当选用课前搜集的资料或学过的有关诗文，发挥想象，写一段情文并茂的三峡导游词。2.学生交流，进行小组间的合作。3.交流反馈。学生展示自己的解说词，自主发言，学生及老师评价，选出优

7、秀的，评为“导游之星”。其间穿插朗读指导、训练。（可适当展示往届导游词设计范例）五、问题研讨：（1）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？（夏水浩大，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点，所以先写。）（2）引用渔歌有什么作用？（一方面突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛。另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文。）六、课堂小结：1、本文记叙了三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。2、学生集体诵读、个别朗读、教师指导朗读相结合，再次感受三峡的美丽风光。七、作业设计：1.写一段文字描述家乡的美景或你所

8、游历过的山川名胜。2.根据课堂活动整理三峡导游词。有关三峡的文字素材：1.关于三峡的著名诗篇：《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴