语文人教版六年级下册2.匆匆课件.ppt

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1、人教版九年义务教育小学语文六年级下册第一单元2.匆匆甘肃省陇南市宕昌县城关第一小学六年级（2）班彭春霞长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。2、匆匆文章体裁:散文散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，中国现代著名诗人、散文家、教授。他的著作十分有特色，影响很大。取名“自清”是想让自己一生都保持清白正直。在1948年病重逝世前，他还嘱咐家里人，宁可饿死也不领美国的“救济面

2、粉”，毛泽东曾赞扬他有不食“嗟来之食”的气节。朱自清的《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代将要学习到的作品。作者简介：检查预习：涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì读下面的词语。头涔涔　泪潸潸　赤裸裸挪移　遮挽徘徊蒸融　痕迹凝然生字新词释义：头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊蒸融汗水不断地流下。流泪不止的样子。完全无遮掩。比喻犹豫不决。蒸发融化。学习课文，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?每个自然段主要写的是什么？概括文章主要内容（用上

3、“先写……然后写……最后写……）自然段段意：第一自然段：用对比方法写出时间一去不复返的特点。第二自然段：写自己八千多日子消失得无影无踪。第三自然段：具体写日子怎样来去匆匆的。第四自然段：写时光匆匆引发作者对人生的思索。第五自然段：照应开头，作者感慨时光匆匆，一去不复返。文章主要内容：文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，然后写自己八千多个日子来去匆匆、稍纵即逝，最后作者发出内心的感慨：时光匆匆，一去不复返。朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题?但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子

4、为什么一去不复返呢？首尾照应读完课文勾画你认为含义深刻或自己特别喜欢的句子。读勾画的句子，想想你从中体会到什么或为什么喜欢。用上“我喜欢-------这句话，因为-----------或我从这句话中体会到了---------”这样的句式回答。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?—是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？赏析第一自然段思考：1.这段话运用了哪些修辞手法？有什么好处？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢

5、了再开，表明了什么？那我们的日子呢？3.从这段话中你感受到了什么？燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们：逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。“燕子去了”“杨柳枯了”、“桃花谢了”这些都是时间流逝的代表物象，除了这些物象，描写时间流逝的物象还有哪些？大雁南飞、冰雪消融燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中

6、，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。思考：燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（），有（）的时候；（），有（）的时候；（），有（）的时候。月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候；青草萎了，有再长的时候；河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候机会逝去了，有再来的时候；燕子去了

7、，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这一连串的设问句问而不答，但将答案隐藏其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和惋惜。段中的问句表达了作者怎样的感情？赏析第二自然段我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁

8、头涔涔而泪潸潸了。1、用横线勾画文中的比喻句。说说把什么比喻成什么？用什么比喻什么？2、从这个比喻句中你体会到了什么？3、这段话表达了作者怎样的情感？