语文人教版六年级下册《古诗词背诵》.ppt

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1、古诗词背诵看图猜古诗、背古诗春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。七步诗[三国·魏]曹植煮豆/持作/羹，漉菽/以为/汁。萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。本自/同根/生，相煎/何/太急！赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。按题材分类诗词题目诗词大意及思想感情主要表达方法同类型诗词积累写景抒情诗词鸟鸣涧赠汪伦江畔独步寻花浣溪沙送别诗词芙蓉楼送辛渐卜算子·送鲍浩然之浙东咏物言志诗词石灰吟竹石己亥杂诗即事感怀诗词七步诗闻

2、官军收河南河北自学汇报展示借助注释、工具书或联系诗词语境等弄懂写景抒情、送别诗两类5首诗词的意思，先和同桌说一说，在小组内讨论后派代表向全班同学讲一讲。2鸟鸣涧[唐]王维人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。注释：涧：两山之间的流水。闲：安静。时：时常，偶尔。古诗译文春山的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。　　月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。4江畔/独步/寻花[唐]杜甫黄四娘家/花/满蹊，千朵万朵/压枝低。留连戏蝶/时时/舞，自在

3、娇莺/恰恰/啼。注释：江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。蹊：小路。留连：舍不得离开。恰恰：这里形容鸟叫声音和谐动听。黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。古诗译文游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥，萧萧暮雨/子规啼。谁道人生/无再少？门前流水/尚能西，休将白发/唱黄鸡。注释：蕲水，县名，今湖北浠水镇。浸：浸泡在水中。萧萧：形容雨声。子规：布谷鸟。无再少：不能回到少年时代。白发，老年。唱黄鸡：感慨时光的流

4、逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。9浣溪沙[宋]苏轼山脚下兰草嫩芽一小部分泡在水中，松林间小路清净无泥。傍晚细雨中布谷鸟时不时啼鸣叫着。谁说人老不能再回到少年时代？门前的流水还能执著地奔向西方呢！不必因为烦恼而抱怨年老，而过度感慨时光的流逝。译文3芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜/入吴，平明/送客/楚/山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。注释：芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。辛渐：诗人的一位朋友。吴：三国时的吴国在长江下游一带，简称这一带为吴。平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带

5、的山为楚山。一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。古诗译文昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。10卜算子·送鲍浩然之浙东[宋]王观水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春/归，又送/君归/去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。注释：鲍浩然：诗人的朋友。水是眼波横：水像美人流动的眼波。山是眉峰聚：山

6、如美人蹙的眉毛。眉眼盈盈处：山水交汇处。译文水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚。要问远行的人去哪里呢？有山有水风景很美的地方。方才送春天归去了，又送君（鲍浩然）回去了。要是到江南赶上春天，千万要把春天留住。小组朗诵展示先在小组内有感情读一读每首古诗词，再选择最喜欢的一首或同题材诗词，以小组形式参加班级朗诵比赛。评分项目评分细则评分第一组第二组第三组第四组第五组形象与礼仪（1）衣着大方、得体、自然，举止从容、端正；（2）精神饱满，态度亲切；（3）体态语与朗诵内容、节奏等切合协调；（4）上、下台致意、答谢；安静、整齐有序。5分

7、朗诵内容（1）紧扣主题，内容充实生动，有真情实感。寓意深刻，富有感召力。（2）时间控制在3分钟内。5分语言表达（1）普通话标准，发音吐字清楚、准确，声音洪亮，音色优美，语言流畅；（2）语气、语调、重音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合朗诵的内容；（3）能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。5分朗诵形式（1）选取的朗诵形式，符合作品风格，与朗诵内容、节奏协调，能增强朗诵的表现力和感染力。（2）朗诵者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉，朗诵形式富有创意。（3）有适当的配乐或伴舞，或以其他富有创意的形式朗诵。5

8、分朗诵效果（1）姿态、动作、表情、眼神能准确、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。（2）感情饱满真挚，丰富到位，表达自然。（3）朗诵富有韵味、表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣，现场效果反响好。5分总计25分谢谢指导！