三年级下语文第七单元教案.doc

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1、25太阳是大家的教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：生字卡、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词，朗读诗歌。教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐

2、读。读了这个课题，你有什么想问的吗？二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、想一想：这首诗主要写什么？三、检查学生自学生字的情况。1、出示生字词，指名读，开火车读，齐读。提醒学生注意生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。2、想办法记住生字。四、检查读诗情况。1、指名分节朗读诗。2、齐读整首诗。五、再读诗，整体感知1、全文共有几节诗？2、说说每节诗的意思。3、读了这首诗，你都知道了什么？六、作业：抄写生字词，朗读诗歌。第二课时教学内容：朗读感悟诗歌教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2

3、、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学过程：一、复习生字词二、朗读感悟诗歌（一）美读第一小节1、教师范读读诗歌的第一小节。2、听了老师的朗读，你好像看到什么？3、你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！4、朗读交流。（二）朗读感悟第二节。过渡：刚才，有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？我们先去第二节诗中去找找答案。1、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小朋友）2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词

4、中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）（1）体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？（2）体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！如果你是小树，会怎么说的呢？此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（3）太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会关心我们、陪我们玩耍呢？小结：对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里

5、还用了一个——女字旁的她呢！课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。3、太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。4、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写得优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！交流：一天中太阳做了多少

6、好事！她——她——她——她——写完后，请几个小朋友站起来读读。（三）朗读感悟第三、四诗节。过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也——数不清，说也——说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？（出示第三诗节）1、引出“她要趁着我们睡觉的时候……”。1）查字典知道“趁”的意思：利用时间抓住时机。2）太阳要利用什么时间，去干什么呢？3）指导朗读：是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心

7、情读出来。自由读，齐读。2、读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样着急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。3、他们会梦到什么呢？三、总结升华：1、读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗？2、小结：对啊，大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有——植物、更属于所有肤色的——人们。难怪课题会说：太阳是——大家的。3、除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球、全世界……）是啊

8、，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色。但是我们共同拥有美丽的地球。在阳光下，大家幸福地生活！4、让我们走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！四、拓展延伸读到这儿