二年级下册语文第二单元集体教案.doc

《二年级下册语文第二单元集体教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容5程门立雪（第一课时）教学目标1、会认8个汉字，会写8个汉字。2、正确朗读课文。教学重点认读本课生字，会写本课生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备挂图、生字卡片课时划分2课时教学过程二次备课一、谈话导入（一）、同学们，当你们在学习上遇到不明白的地方，你会怎样做呢？（二）、如果老师正在休息，你又会怎样做呢？（三）、今天，老师就带大家坐上时光倒流机，一起去看看宋朝的大学问家杨是怎样做的。（四）、板题，读题。二、初读课文，读准确（一）、老师有感情地范读课文，学生仔细听老师是怎么读准确的，特别注意生字的读音，并想想

2、课文讲了一个什么故事。（二）、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求借助拼音读准生字。（三）、同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。（四）、指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破词、破句的现象。三、学习会认字（一）、出示会认字，学生自由拼读。（二）、同桌互读，互相正音（三）、小老师带读、齐读、男女赛读、开火车读（四）、引导学生记忆生字1、独立分类：请你用你喜欢的方式把这些生字分分类（引导学生可以从字的结构上去分，也可以从字的读音上去分）2、4人小组互相说说自己的分类3、全班交流，师适时给予指导。四、熟读课文，初步感悟（一）

3、、再读课文，要求准确、流利朗读。课文中生字词大家都认识了，把它们放在课文句子中你会读吗？赶快试一试吧！（二）、引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听，议一议。（三）、相互交流，说说：“程门立雪”讲述的是谁的故事，他是一个怎样的人五、指导写字（一）、出示要写的字，读字音，认字形。（二）、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。（三）、教师范写，学生认真观看。（四）、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。（五）、同桌互相欣赏，提出建议。六、作业（一）、抄写会写字（二）、朗读课文二次作业设计教学反上课时间：检查

4、人：教导处检查时间：思教学内容5程门立雪（第二课时）教学目标1、朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。2、教育学生热爱学习，尊敬老师。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点教育学生热爱学习，尊敬老师。教具准备课文挂图课时划分2课时教学过程二次备课一、复习导入（一）、同学们，我们知道了《程门立雪》讲的是宋朝的大学问家杨时的故事，谁愿意把这个故事读给大家听呢？（二）、读文，想想故事中杨时给你留下了怎样的印象呢？【设计意图：“温故而知新”，为学习新课做好铺垫。】二、朗读课文，领悟感情（一）、请小朋友拿起笔，再读读课文，课文哪些语

5、句写出了杨时是一个爱学习，也非常尊敬老师的人呢？请你画一画。（二）、学生自由读文，画出有关的语句。（三）、学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。1、找出杨时爱学习的句子读一读：为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。（指导读出急切的心情，读中理解“争论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语，体会杨时追求学问“如饥如渴”，十分好学。）（1）指名读（2）评价读（3）齐读2、画出杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”、“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景。（指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心

6、情，读得轻轻地。体会杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意）（1）师范读（2）自由读（3）想象读（4）齐读3、过渡：这时，大雪纷飞，寒风呼呼刮着，杨时就这样静静等着，过了很久，程老师醒来了。（出示课文插图）（1）说一说：画面中有谁？他们之间会说些什么？（2）画一画：画出直接写图意的句子。（3）读一读：分角色朗读程老师和杨时的对话。【设计意图：抓住重点词句，运用朗读、比较、揣摩等方法去感受，与作者在情感上产生共鸣。】三、拓展延伸过渡：杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，但你遇到弄不明白的问题时，你会这么做吗？为什么？

7、【设计意图：将学习内容从课本向生活进行延伸，拓展，让学生也受到尊师、好学的教育。】四、作业（一）、把《程门立雪》这个故事讲给爸爸妈妈听。（二）、收集更多成语故事。【设计意图：培养学生表达能力和收集能力。】二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教导处检查时间：教学内容6曹冲称象（第一课时）（第一课时）教学目标1、会认11个汉字：曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷。会写8个汉字：冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，及以“议论、柱子、官员、笔杆”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认读本课生字，会写本课生字。教学难点通

8、读课文，读准字音，读通句子，引导学生了解课文大意。教具准备1、生字卡片2、演示曹冲称象过程的挂图。课时划分2课时教学过程二次备课一、谈话导入（一）、师： 现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很