五年级上册第6单元作文导学案.doc

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1、2013—2014学年度第一学期五年级上册第六单元学校：任教班级：教师姓名：普集街学区小学五年级上册册第六单元作文导学案学期总第课时习作内容：“父母的爱”单元总课时共4课时课型习作指导授课班级五年级主备教师张陕苗修改教师课时本课第1课时学法指导自主学习→合作交流学习目标1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。学习重点能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。学习难点我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？指导过程一，写什么（1）曾经有过不理解父母的时候，但通

2、过一些事情，体会到了父母的爱；（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。二，怎么写这次习作，我们可以从哪几方面来写？学生说三个方面，教师帮着概括并（板书“不理解──体会爱、建议、心里话”。）1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。想不想和老师一起欣赏？（课件出示温馨照片。学生自己简单描述画面内容。）2.再出示<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。3.其实，生活

3、中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！出示句式：当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）_____________________指导过程当我生病时，妈妈（爸爸）______________________________当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________当我不想学习时，妈妈（爸爸）_____________________________当我______时，妈妈（爸爸）____________________________三、顺学而导1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要

4、让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？我们就来说说喂饭这件事。谁来说说当时是在什么情况下妈妈是怎么说的？指名交流，教师从两个方面加以引导：（1）清楚。当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。（2）感人。1）当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。2）如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人之处并板书。师：妈妈说时是什么表情？妈妈又是怎样做的？

5、你听了妈妈的话心理是怎么想的？（随机板书）语言神态动作心理（有一次我生病人，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很关键，很我想能多吃一口饭，拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住的劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我的情况下，我只好再吃了那么一小口。我心想：妈妈实在太烦人了。后来妈妈把我吃的剩饭都拿去吃了。） 师：瞧，我们只要通过写出人物的语言，神态，动作和心理等方面，就可以写好一段话啦。刚才我们谈到的一些事，如旅游时、生病时、学习上、生活上等方面父母对我们无微不至的关怀中都能体会这种伟大的、无私的爱。我想：此时此刻有一首诗最能代

6、表我们共同的心声。（课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。）四、激励习作。指导过程同学读得美，表达的情感更美！小作家们，还等什么！赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！在写的时候，把事情写清楚，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面来写，尽量把感人的地方都写出来。如果能用上这首诗或词语，你的文章会增色不少。出示词语：生动笔写师生共同点评3.父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。（课件：公益广告“洗脚”的录像）（1）学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗？（2）你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了！我们为他们做

7、一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴！　4、给父母提提建议　　刚才建军同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。　　1）学生一：希望父亲戒烟。　2）学生二爸妈妈上班辛苦，要注意休息。5、你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？附范文父母的爱父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。古人云：“慈母手中线，游子身