北师大版小学数学第四册教案.doc

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1、除法第一课时分苹果教学目标1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。教学过程一．谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？二．探究新知：。1．想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5

2、个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3．试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4．想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。5．试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。20÷6=

3、3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？1．演示第3页试一试的第1题。2．完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？综合练习。（1）完成练一练1。（2）完成练一练2。第二课时分草莓教学目标1．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点试商方法。教学准备挂图教学过程出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？1．想一

4、想。说一说。先利用已有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2．试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1）说一说你是怎样估一估的。（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）议一议：为什么商是6？1．试一试。完成第4页的试一试。2．练一练。（1）完成第5页的第1题。（2）完成第5页的第2题。（3）完成第5页的第3、4、5题。第三课时租船教学目标1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2.在合作交流中勇于表达自己的

5、想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点解决实际问题。教学准备教具：挂图、课件。学具：学具盒教学过程出示挂图，谈话引入同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？1．说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2．摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3．试一试

6、。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。1．完成练一练的1、2题。2．完成练一练的3、4题。（1）独立完成。（2）小组交流，说一说你是怎样想的。第三课时练习课教学目标1．熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”的道理。2．进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。教学重点试商方法与实际应用。教学准备挂图。教学过程开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。完成练习一的

7、第1、2、3、4、5、6、7题。综合练习（1）填一填。a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。b计算有余数除法，（　）一定比（　　）小。ｃ37里面最多有（　　）个６，还余（　　）（２）选一选，把正确答案的序号填在（　　）里。ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（　　）次①４　　②８　　③９ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（　　）条船。①７　　②８　　③９二混合运算第一课时小熊购物教学目标　1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，

8、体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学准备挂图，实物教学过程　出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。１．说一说。通过看图，获取