四年级上册教案第一单元.doc

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1、课时计划第周第课（章、单元）第1节第课时年月日课题1、观潮课型精读课教学三维目标知识与能力1、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。2、粗知课文大意，了解课文写作顺序。过程与方法1、学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。2、在认读中扩大识字量。情感态度与价值观培养学生自学能力。教材分析重点掌握生字新词。难点了解课文写作顺序。教法讲授法学法交流法自学法教具小黑板、录音机教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，

2、潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？二、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……教学过程（续）：（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？2、朗读课文，

3、要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题四、小结。板书设计：1、观潮　称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢作业布置：抄写生字词。教学后记：课时计划第周第课（章、单元）第2节第课时年月日课题1、观潮课型精读课教学三维目标知识与能力1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。2.2．学习有顺序、抓特点的观察方法。过程与方法学习作者有顺序、抓特点的观察方法

4、，引导学生从中学习怎样积累材料。情感态度与价值观通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。教材分析重点理解课文内容，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。难点培养学生留心观察周围事物的习惯。教法讲授法学法探究法教具小黑板教学过程：一、引入谈话上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾  风平浪静）指导朗读。　

5、　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。　　3、小组合作学习。　　（1）交流感受，品读佳句。　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。教学过程（续）：4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线

6、很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地  风号浪吼）　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结板书设计：潮来前平静　　　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　一条白线　　　　　观潮　　潮来时越来越

7、响　横贯江面　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墙潮过后风号浪吼　漫天卷地作业布置：熟练地背诵第三、四自然段。教学后记：课时计划第周第课（章、单元）第3节第课时年月日课题1、观潮课型练习课教学三维目标知识与能力1、掌握本课生字词。2、积累好词好句，掌握比喻修辞的用法。过程与方法通过背诵积累好词好句。情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感。教材分析重点积累好词好句难点掌握比喻修辞的用法。教法练习法学法自主合作法教具小黑板教学过程：一.在带点字的正确读音后面划“√”。　　笼罩（lónglǒng）　薄雾（bóbáo）  余波（bōpō）　　风号浪吼（háoh

8、ào）二.写近义词。　　　霎时（