语文人教版部编七年级上册《春》 第一课时 .ppt

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1、春作者：朱自清日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言……导入：第三单元说明春光（《春》）夏感（《夏感》）秋诗（《秋天》）冬韵（《济南的冬天》）一、整体感知1.作者简介：朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。二、生字词酝酿巢喉咙宛转应和嘹亮黄晕撑蓑笠抖擞胳膊

2、2.生字词检查酝酿（yùnniàng）巢（cháo）喉（hóu）咙宛（wǎn）转应和（hè）嘹（liáo）亮黄晕（yùn）撑（chēng）蓑笠（suōlì）抖擞（sǒu）胳膊（gēbo）[卖弄]有意显示、炫耀（自己的本领）[宛转]形容声音抑扬动听,这个意思现在写作“婉转”[花枝招展]花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳。招展，迎风摆动。二、研读课文（一）结构分析按照时间顺序和内容把段分成三部分。每部分内容可用一个词概括，请各填上一个动词：（）春盼（）春（）春绘颂绘赞盼春12—78—10（二）第一部分研读：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这段主要用了什么修辞手法？有何

3、好处？1、反复。突出盼春的迫切心情。（盼望着，盼望着）2、拟人。突出春天的可爱。（春天的脚步近了）（三）第二部分研读这部分分为六个自然段，分别描绘了六幅不同的图景，请以____图为格式，标出各个自然段的大意。____图____图二、绘春____图____图____图____图春醒春草春花春风春雨迎春1.春醒图（1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，运用了什么修辞手段？有何作用？答：拟人，生动的表现了春回大地,万物苏醒的特点。（2）初春的“山”、“水”、“太阳”各有什么特点，找出相关动词以体会。答：山：朗润。积雪消融，树木变绿水：涨。冰河开冻，水流汹涌太阳：脸红。气温上升，感到

4、温暖2.春草图：草报春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情？答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情。（2）找出描写孩子行动的动词，想像他们的精神面貌。答：坐、躺、滚、踢、跑、捉。生气勃勃，充满活力。小结：品味语言1.富有变现力的词2.修辞手法及作用3.叠词的运用4.感情3.春花图——花争春（1）这幅图描写了哪两种花？各用了哪些修辞手法？有何作用?答：树花。拟人，比喻，突出了春花绚丽、热烈

5、的特点。野花。拟人，比喻，突出了春天野花茂盛、热情的特点。红的像火粉的像霞白的像雪春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合全方位描绘春花的美四、拓宽迁移（作业）1找出古代描写春景的名词五首，体会它们情景交融的特点。2写作：《家乡的春天》，要求情景交融，运用各种修辞手法。谢谢观赏