小学三年级下册英语教材解读.doc

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1、科普版三年级英语下册教材分析——准确把握教材成功驾驭课堂都匀六小张华萍解读流程．《新课标》下的教学目标．修订后的英语教材主要变化．教材分析．教学建议一、《新课标》下的教学目标三年级学生应达到一级的综合能力语言目标：激发学生学习英语的兴趣与情感。1、能唱简单的英文歌曲。2、说简单的英语歌谣。3、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。二、修订后的三年级英语教材主要变化1、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。2、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结构，强调语

2、言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。3、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。4、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性;丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。总之，三年级下册在这一整套教材中是基础：培养兴趣，适应英语学习模式;奠定读音，书写和语感基础。三、教材分析1、课本内容安排2、单元内容安排四、教学建议.目标定位.方法与建议单词课教学目标的定位：1、能听、说、认读所学单词。2、能用所学

3、词汇或短语表达情景、图片、实物中的一些信息。3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、图片的帮助下运用句型表达相关信息。对话教学目标的定位:1、能在图片或动画的帮助下理解对话。2、能根据录音模仿说话。（正确的语音、语调、停顿、连读、爆破等）3、能模拟情景对话，角色扮演。4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。词汇教学建议：1、把握不同的教学目标，有的放矢。2、巧用实物、头饰和卡片引入，操练。3、融词汇于会话教学中，词不离句。4、注意示范教学，读准单词的发音。5、充分发挥TPR活动的优势。6、在生活中教，促进记忆。会话教学建议：1、

4、分角色朗读调动读书积极性。2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化。3、融会话教学于情景表演之中：语言的巩固性表演、语言的示范性表演、发展语言技能的创造性表演。starttoread教学建议：1、看图片、读句子，选正确匹配句。2、听录音，跟读。3、说说自己或朋友的信息语音教学建议：1、多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练。2、教准字母的发音。3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。4、指导学生规范书写单词。趣味故事教学建议：1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解

5、故事，能够跟随录音指着图讲述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。4、优秀者自我展示，其他学生欣赏。歌曲与歌谣教学1、在每节课中渗透，以调动兴趣。2、灵活运用于各个教学环节中。3、唱演结合，培养学生的艺术素质。阶段复习教学1、词汇复习的趣味活动。2、会话表演活动。3、评价活动：每节课的课堂评价活动、每单元的听力检测、阶段性评价活动。总之，我认为高效的英语课堂有其以下四个明显的特征:   1.高效的英语课堂应以学生为中心,教师为主导。2.高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。3.高效的英语课堂的教学手段应灵活多变,并且能

6、很好地适应该堂课的教学。4.高效的英语课堂的教学目标应非常明确,并且能够基本实现。寓学于乐，快乐成长，共同进步！