习作一件令人感动的事教学设计评后改.doc

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1、习作《一件令人感动的事》教学设计教学目标1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。3．复习并运用动作、语言、学会在把最感动的一瞬间写具体。教学重点学会把事情的经过写清楚、写具体。教学难点如何选择生活中感动的素材，如何把感受最深的部分写具体。教学准备1．把“下水文”的内容准备好。2．前置作业：学生练笔：最让你感动的一瞬3．制作好相关课件。教学过程一．单元引入回忆“感动”师：近段时间的教学中老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？生：整组课文都很感人。师：哪篇课文的哪个地方

2、使你感动呢？生自由说生1：《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。生2：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。生3：《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。生4：《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人的、英勇献身的崇高精神令我感动。……师随机板书：真情善举美德……二．揭示课题审清题意师：的确，这组课文的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次习作练习（师板

3、书课题一件令人感动的事）生齐读课题师：读了这个课题，你明确了什么呢？生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。生3：要写出自己的真情实感…………师：恩，同学们理解得真不错三．指导选材打开思路（一）开拓视野感受“感动”师：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事1：（幻灯片）出示电视公益广告：爸爸从未忘记爱你2.生谈感受。3．（幻灯片）出示：同学之间一件感动人的事情4.生小组讨论、谈感受。（二）互动交流重温“感动”（慧眼搜寻）接下来我们进入“慧眼搜寻”环节（课件）师：所有这些令人感动的故事都是我们从电视上

4、看到但在我们的生活当中又的的确确发生着的。其实，我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。那么，随着时间的流逝，在你的记忆长河中，大家在学校、家庭、社会生活中一定（报纸、电视、书上等）也看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事，想一想，在这些事中，哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾一下事情的经过，想清楚、想具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。1．头脑风暴唤醒记忆搜寻记忆宝库，寻找那最让你感动的一幕，请你用一个词语表达。生记忆搜索，师板书。出示作文评价标准的“主题”，选出新颖的主题。2.复习写法要把这感人的一幕写下来，其实很简单。课文

5、感人的一幕幕，是如何写出来的，用了什么方法，你还记得吗？举例说说。（师出示相关句子，显示写法）三、“下水文”指导写法（妙笔生花）下面我们进入“妙笔生花”环节师：刚才看着大家讲的那么动人的时候，让我不禁也想起了前不久我自己亲身经历的一件非常感人的事，你们想听听吗？（师配乐简述自己的故事，与此同时屏幕打出故事发生中的相应画面）1.师出示一篇平淡朴实的下水文，令学生惊讶与感动不符的同时，请学生帮助修改。2.生在提前下发的阅读纸上，修改老师的“下水文”片段并提建议。（多媒体出示故事中相应的字幕）3.小组讨论，全班汇报。师适当提问：“这样改好在哪里？”渗透写法指导。4.师出示修

6、改后的下水文，再次感谢同学并总结写法。四、．提出要求独立试写同学们，老师和你们刚才一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。有句广告词说得好：“好东西，要与好朋友分享！”这样吧，拿起你们的笔来，请根据我们学习到的写作方法修改一下你们昨天写好的那感人一幕，把那最感动人的地方写得更打动人心的吧。等会读给我们听一听。1.生练写、修改。（配乐：感恩的心）2.同桌互说（师提要求）同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。3.全班交流请个别生讲故事，请同学们从是否讲清楚、讲具体

7、了，所讲的故事是否让人受到感动，语言是否准确、通顺等方面进行评价。六．进行小结引出后续1.小结方法：“添枝加叶”，用细节描写的方法，把事情写具体。2.下节课咱们再接着把事情的经过再具体、充实一下，然后给它加上一个精彩的开头和漂亮的结尾并根据自己的内容给文章加上个新颖、适当的标题，写成一篇完整的习作。附下水文： 人的一生所经历的很多事情都会随着岁月的流逝而淡出人们的视野。唯有哪些曾经让你感动的事，才会历经岁月沧桑，沉淀成记忆长河里那串最夺目的珍珠，长久的感动着我们的心灵。（这一段太成人化了。但一时想不出更好的儿童语言来。  可以省略掉，开门见山即可）