浅谈如何打造高效课堂.doc

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1、浅谈如何打造高效课堂随着新课标的实施和发展，对很多老师来说，教学过程中最大的问题就是内容多、时间少。这就要求我们进行教学方式的改革，在规定的时间内，让学生最大限度地掌握新知识，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是我们说的高效课堂，那么，我们应如何来打造高效课堂呢？我觉得应从以下几个方面来入手。一、转变教学观念是高效课堂的前提要提高课堂效率，教师必须转变自己的角色和观念。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去

2、领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，谍堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。打造高效课堂，还要转变老师和学生的关系。教学过程屮最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。二、充分的课前准备是高效课堂的保障“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节。要根据教学内容、学生情况，设计出能

3、最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维冃标的统一，也要兼顾好、中、茅二个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于血血俱到,而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在

4、，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的最重耍因素。教学活动中学生是主体，所以不光要求老师课前准备充分，还要求学生能认真预习要学的内容。在预习时，不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点难点，课堂上自然就注意力集中,整个学习过程也就高效了。三、活跃的课堂状态是高效课堂的必要条件只要能让学生的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课,成功的课。学生活跃的思维，必须由老师来激发和维持，这就耍求我们教师耍善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，

5、发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛用的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自宙表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学牛充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。同时还要最大限度地把课堂还给学生，让学生主持、学生讲解、学生质疑、学生点评。课堂上兵教兵、兵强兵、兵练兵，小组内独学、对学、群学，学生体会到学习的快乐。教师的课堂教学职责定位在“

6、点拨和提升”上，真正成为学生学习的引领者、帮助者、合作者。教学实现了师生相长,教学相长。重视小组合作学习，小组内的优秀生与学困生结对帮扶，各小组成员都有具体职责，小组学生之间的相互鼓励、互相监督、探究交流、合作共享的意识、习惯和能力得到培养。形成一个密不可分的、互帮互学共同成长的学习型生命共同体，最终来达到各取所需皆大欢喜的最佳状态。四、坚决走出高效课堂的儿个误区第一，前有延伸后拓展，挤得时间不够用。通过调查交流发现：课前延伸与课后拓展步骤因缺乏时间调控，各学科累加起来，必然占用学生大量的课外闲暇时间；高效课堂毕竟还在探索中，常因缺乏

7、评价措施导致学生被动学习；教师专注于新授课设计而忽视了探究其他课型的组织。再加上，学生课业负担过重、学习兴趣缺乏、创新意识不足和因循守旧滞后等因素，都容易让高效课堂裹步难前。第二，高考制度不改变，还是灌输最轻松。在现行的教育体制下，想在素质教育与高考之间寻找一个平衡点很难。随着就业压力的增大，大部分家长认为考上一所好大学才有成功就业的保障，“分分分”仍是学生的命根，“考考考”仍是老师的法宝。高效课堂尽管最忌讳“填鸭式”教学,但不得不承认，在大面积提高应试能力（注意，不是常说的“教学质量”）方面，“一言堂”具有得天独厚的优势。老师在课堂

8、上的激情演绎，尽管学生们的参与度不高，但只要“竖起耳朵听”“下点工夫背”，考试还是能立竿见影的。而高效课堂要求改变学生的学习状态，改变传统的授课方式,让不愿意参与课堂的学生走入课堂，在课堂中找到学习的快乐。显然，二者的矛