浅谈培养英语语感.doc

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1、浅谈培养英语语感在《新课标》背景下，现行的屮学英语教科书取材广泛，内容更加贴近人们的日常生活，语言地道流畅，对中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求。与教材配套的练习册、听力录音也包含了极其丰富的英语学习背景知识，由英美人士原声录制而成，语速快，弱读、连读等语流咅变多，然而，在中学英语课堂教学中对录咅带的利用率不高，形同“鸡肋雹甚至部分教师把英语课上成了语言知识讲授课，教师一言堂现象严重，从而忽视了语言的交际性，使中学英语教学陷入低效、费时的恶性循环之中。以上不良现象的发生都与中学生长期缺乏英语语感

2、有着直接的因果关系。在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形:某位学生学习英语非常刻苦,单词记了好多，语法规则背了不少，但学习成绩却不理想，特别是语言运用时，理解力和表达力都较差。为什么会有这样的情形呢？原因就在于该学生的英语语感差。语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以我在日常教学中特别注意对学生进

3、行语感的培养。一、什么是语感所谓语感就是7旨学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。二、如何培养英语语感长期的英语教学实践穆诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今高中英语课实施

4、素质教育的重要内容。如何培养英语语感呢？1、在朗读背诵中培养语感。朗读背诵是培养我们语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此，我们要尽量多读多背，并在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读岀英语的韵味和美感来。2、在真实或半真实的视听说环境中增强语感。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多找到一些英语环境，给自己营造英语的氛围，尤其是英语视听说环境，让我们时不时

5、地沉浸在英语的海洋中。创设听说环境，增强语感语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练达到一定水平的表现。叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。’'对以英语为外语的屮国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。教育部在2003年制订的《普通高屮语课程标准》屮明确指出：听技能的教学目的是“培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。"说技能的教学目的是：“提高说的准确

6、性、得体性利性和连贯性，增强语感阅读技能的教学目的“培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生阅读过程中获取和处理信息的能力。"这无疑再次突出了语感的重要性。但是要有效地培养和提高中学的英语语感能力，应该如何进行和从哪里开始呢？1、多听，领悟英语语感语感的培养离不开浓厚的语言环境。但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教

7、师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课上使用英语交谈。另外教师耍利用多媒体等现代教学手段，为学生呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听地道英语的同时，更好地了解英语国家的背景文化，学会用英语思维。这样长此以往，这些听的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。当然在课后教师可以鼓励学生根据自己的喜好选择听英语录音或收听英语广播，看英语地电影甚至向学生推荐英语听力的网站。这样他们就有更多的感受地道英语的机会，就能在潜移默化屮学习到英语语言中的语音感觉，再通过多模伪就更能体验英语其中

8、抑扬顿挫的感觉，进而灵活运用。2、多阅读发展英语语感培养语感必须进行大量的、输入型的语言训练。而读无疑是最广泛最有效的输入形式。多读可以让学生尽可能多地接触到地道的英语语言材料，多掌握积累一些词汇的用法，多了解英语语言国家的背景文化，提高思维能力和理解力进而发展英语语感。读可分为精读和泛读两种。学生精读的最好材料就是手上的英语课本。一般来讲，编入课本的重点课文都要精读，对课文中的词、句、章节都要细心推敲揣摩。教师要让学生去感受、领悟、发现英